在小学道德与法制课堂教学中的信息技术运用探讨

陈增寿

【摘 要】新课改的要求和信息技术的出现是推动小学道德与法制课堂变革的两个重要因素。为了改进课堂，教师需要更新他们的教学理念，完善他们的教学方法并提高其有效性。信息技术的使用已成为小学道德与法制课堂改革的驱动力。

【关键词】信息技术;小学;道德与法制;课堂教学

1.信息技术在小学道德与法制课堂教学中的应用应充分考虑学生的认知水平和学科特征

道德与法制课堂是由个人、家庭、学校、社会、国家和全球六个主要研究部门专门设计的。实际上有很多学生不理解的内容，导致在小学道德与法制方面的教学活动存在困难。尽管传统的学习模式可能无法让学生理解课堂的知识，但是适当的信息技术的应用可以为课堂提供丰富而新颖的教学方法。

例如，在“道德与法制”的教学中，教师可以使用多媒体向学生展示放置在学校附近的建筑物旁的标牌上写的内容。通过创建这样的情况，老师可以在课堂中通过多媒体信息技术展示，利用该机会讲授安全性问题。

另一个例子是学习相关主题，例如“公平”、“生命的价值”、“环保”和“道德”等。教师可以使用多媒体信息技术来模拟展示。在小汽车和自行车中，我该选择使用什么车去开会？老师可以播放一段有关残疾人的日常生活的简短视频，对残疾人的生活进行思考。此外，教师可以通过播放灾难现场照片，促进学生之间的情感融洽，通过播放音乐“爱的教育”来进行情感学习，教育并鼓励学生保持自己的勇气。

与祖国有关的内容，如山脉、河流以及房屋结构的演变历史，教师可以使用该内容来鼓励学生更好地了解祖国的范围和发展并培养他们的爱国精神。例如，在学习“京杭大运河”的过程中，老师通过多媒体信息展示了大运河的美景，并通过PPT学习了解了大运河的开挖和建设历史，下面进行说明。向学生们展示了京杭大运河的诱人风景可以吸引学生注意力，并为学生提供了丰富的知识。

2.信息技术的运用可以营造愉悦的学习氛围

为了增强学生的热情和主动性，教师应在道德与法制课堂中关注班级成员的心理和情感。学生的情绪很高，学习的效果当然更好。因此，老师必须找到一种使学习变得非常有趣和令人愉快的方法。使用信息技术可以将静态知识更直接地转换为动态知识，将复杂的知识，更具体和抽象地展示，可以吸引学生的注意力并快速创建活泼的学习环境，激发学习的热情，促进学生学习新知识。在使用视频和语音创建学习环境时，可以使用多媒体为学生提供新知识。

例如，在教授《相聚在五环下》的过程中，老师使用多媒体帮助学生了解奥运会的历史。古代奥运会或现代奥林匹克运动会是为了展现人们的愿望，即密不可分的和平友谊。老师可以讲述在奥运会发展过程中，中华人民共和国的参与。1984年奥运会的英雄许海峰、李宁取得了“零突破”。在奥运会上，这个事件给孩子们留下了深刻的印象。我们不了解自我完善、自我发展和获得勇气的方法，但我们了解体育促进人们的幸福，并促进社会的和平与团结。除了帮助学生从国家的繁荣力量中学习外，还可以展示燃烧圆明园的视频剪辑，让学生们了解了圆明园中的燃烧事实。最大的建筑物被燃烧成灰尘或碎屑，并感受日军占领中国所犯下的可怕罪行，让学生感悟“牢记历史、勿忘国耻、好好学习、振兴中华”的精神。

3.利用信息技术强化学生道德践行能力

需要在小学进行道德与法制教育，以提高学生的理解能力。信息技术的培训使教师能够促进学生的理解，并将静态知识转化为学生的知识，实现团结与合作的目标。信息技术的使用有助于教育学生的道德，使学生能够感觉到善恶，并以直观的方式感受到美，从而可以区分善恶，增强学生学习能力，提高学生的士气，并提高他们的道德意识。

例如，在一个真实的课堂中，教师可以使用多媒体来组织有关“守信用”的正面和负面内容的材料，并给予学生各种理解。我知道有些学生始终可以守信用，可以与他人坦诚相待并言行一致，并获得他人的信任和尊重。在道德与法制的教育中，教师必须使用各种技术方法为学生提供各种情况和环境，并提供各种体验，增加学生的学习经历。鼓励学生进行主题学习方面的实践，并在各个实践主题中运用技能，了解道德与法制并提高实践质量。

4.利用信息技术引导学生自主学习

道德与法制教育是一個非常概念化和学术性的领域。每个内容都是一个具有深厚哲理或愉悦精神的好故事，但通常很难达到预期的教学效果。使用动态计算机图像和鲜艳的色彩来支持学习势必会解决学生的思维和想象力问题，并改善教室的环境。我向学生们教保护环境的意义，并播放动画短片“环境保护”。这不仅丰富了课堂上的生活，而且增强了学生的真实感受。了解保护动物首先需要保护环境。学生认识到了关爱环境的重要性和必要性，同时也使学生对保护环境的意义有所了解。通过这种方式，学生可以彼此交流，开阔视野，扩大兴趣。不仅忠??实于教材，还培养了自学精神。教师的总结性语言，可以帮助学生理解教学重点，打破理解障碍，并指导学生学习。信息技术提供的文本、图像和视听信息与其他媒体兼容，有利于学生进行自学。

5.结论

本文对小学道德与法制教学中应用信息技术的意义进行了分析，从信息技术在小学道德与法制课堂教学中的应用应充分考虑学生的认知水平和学科特征、信息技术的运用可以营造愉悦的学习氛围、信息技术在小学道德与法制课堂教学中的应用要从自身的教学需求出发、利用信息技术强化学生道德践行能力以及利用信息技术引导学生自主学习等方面提出了信息技术在小学道德与法制课堂教学中的运用策略。

参考文献：

[1]邓生锋.信息技术在小学道德与法制教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（11）：146.

[2]王佳.略论微课在小学道德与法制课教学中的运用[J].新课堂研究，2019（07）：48-49.