初中英语教学中小组合作学习的实施策略

陈志凤

摘 要：初中英语教学中要能够认识到小组合作学习方式能够更好地提升教育教学效率，通过对学生进行科学合理的分组，使得每个学生都积极主动的参与到知识的学习当中。本文重点阐述在初中英语教学中小组合作学习方式的具体实施策略，以此更好的发挥小组合作学习的作用，提升教育教学效果。

关键词：初中英语;小组合作;策略

初中英语教学中小组合的学习方式，具体来说是指在教育教学中按照一定的要求，将学生分成若干的小组，并布置具体的任务，将学习的主动权更多的交给学生，激发学生英语知识学习的积极主动性，让学生在知识学习的过程当中，提升自身的探究学习意识和能力。但是对于初中生来说，由于自身的水平存在一定的差异性，这要求教师在进行小组合作学习时要能够根据学生自身的水平和能力进行的分组，通过对学生进行合理的分组，以此更好的提升教学效果，锻炼学生的合作探究能力，提升学生的英语水平和效率。

一、做好准备工作，科学合理做出规划

初中英语教学中采用小组合作的方式，首先要做好相应的准备工作，对学生的学习能力以及相关的特点进行具体的分析，并对小组当中的成员进行更加科学合理的搭配，对于学习能力比较强，基础比较好的学生可以和学习能力比较差的学生相互搭配组成学习小组，从而要考虑上男生和女生之间的搭配，实现组内的均衡发展，带动小组更加有动力的进行学习，使得每个学生都能够在原有的基础上有所提升。例如在学习 Making Friends教学内容时，可以对学生进行相应的分组，同时注意学生位置，可以将学习成绩比较好的学生和成绩比较差的学生进行回答，并开展以下的情进行学习：Good morning！ I am Kangkang.Welcome to China.Good morning！ Thank you.Where are you from？ I am from Canada，and my name is Maria，通过这种小组合作的方式，不仅可以极大的提升学生在英语方面的口语表达能力，也能够使得每个学生都能够在原有的基础上有所提升。

二、根据学习能力、基础选择合适内容进行合作学习

初中英语教学中对于小组合作的学习方式的应用比较广泛，但并不是所有的初中英语当中的教学内容都适合用用小组的方式来开展学习，为此，这就需要教师能够根据学生自身的实际能力和英语基础水平选择合适的内容来开展小组进行合作学习，以此激发学生参与到学习的积极性，提升英语课堂教学效果，例如在学习，七年级下册的birthday party学习知识，内容是可以利用情境的方式来开展教学，Maria，whatwouldyouliketodoat Kangkangsbirthdayparty？Idliketoplaytheguitarand sing some songs.When is his birthday？He was born in Ju-     ly，2005.并加强在单词拼写及读音方面的知识内容学习，不仅如此还可以让学生了解中西方宴会存在的区别，拓展学生的知识视野。

三、应用信息技术创设小组合作学习内容

初中英语教学中对于合作学习方式的创设出了具备一定的环境之外，还可以借助信息技术的手段方式来进行教育教学，以此通过小组合作的方式为学生营造可以进行互动的氛围，激发学生进行英语知识学习的热情，丰富教学内容，提升教育教学质量，例如在学习八年级上册的Food Festival相关知识内容时，可以通过电子白板的方式，充分利用网络资源，以便使得教学内容更加具有趣味性，而强化师生之间的互动，例如可以在电子白板当中为学生播放有关的情景对话Where are preparing for a food festival的情景对话，Jane和 Kangkang之间关于CraigKiel- burger以及关于节日当中食物的准备为学生普及中西方文化饮食之间以及用餐礼仪的不同，集中学生注意力，然后让学生以小组方式进行对话练习，对单詞进行强化训练，以此引导学生在原有知识的基础上进行创新，促进学生创新思维以及合作学习能力的进一步发展和提升。

四、构建良好师生互动氛围，提升自信心

小组合作学习方式的目的是为了更好地提升学生在学习中的探究意识以及能力，更多的体现学生在学习当中的主体，并不代表教师对学生不管不顾，而是让学生真正的参与到知识的学习中形成良好的师生互动的范围，以初中课堂教学当中的知识学习为例，通过小组合作学习的方式能够对学生的学习更加有针对性的引导和知识的讲解，为学生创设有效的课堂教学氛围，以此更好的提升教育教学质量。例如在学习九年级上册的 All these problems are very serious 教学知识内容时。为了更好地引导学生积极主动地参与到知识学习中，实行良好的互动，可以和学生之间共同探讨有关，以下内容air pollution、water pollution、white pollution、noise pollution对于环境可能造成的危害，此外，教师还要能够对学生的讨论交流作出正确的评价以及相应的引导，以此更好地提升学生在学习当中的自信心，又如在学习七年级下册的学习知识内容时，当学生对于个人能力进行表达的时候，教师更多的是对学生进行鼓励，引导学生敢于表达自己，提升学生在学习当中的自信心。

结语

初中英语教学中对于小组合作学习方式的应用，有利于进一步提升学生的合作以及探究意识，激发学生对于英语知识学习的兴趣。为此，这就需要教在英语教学中对学生进行科学合理的分组，并利用多媒体的方式为学生创设进行合作学习的氛围，以此达到提升英语教育教学效果的目的。对学生的学习能力以及相关的特点进行具体的分析，并对小组当中的成员进行更加科学合理的搭配，对于学习能力比较强，基础比较好的学生可以和学习能力比较差的学生相互搭配组成学习小组，从而要考虑上男生和女生之间的搭配，实现组内的均衡发展，带动小组更加有动力的进行学习，更多的体现学生在学习当中的主体，并不代表教师对学生不管不顾，而是让学生真正的参与到知识的学习中形成良好的师生互动的范围。在初中英语教学中还要不断探索小组合作学习方式的应用策略，以此更好的提升教育教学效果。

参考文献

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