提高数学课堂有效性之我见

叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”叶老的这句话不难理解，对我们教育工作者有很大的启发性。在教学过程中不能忽略学生的主人地位。但对于小学生来讲，由于其年龄小，自学能力差的特点，使得教师对课堂效率的提高有着至关重要的影响。那么如何才能做到提高课堂效率呢？我认为有以下几点：

一、巧设问题情境，激发学生热爱数学的情感

新的《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习和理解数学。”当书本知识接近学生的实际生活经验时，他们学起来就会感觉简单。因此，在教学实践中，我们应力求从学生的实际生活实例进行剖解，选择身边的事情，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动力。学生的数学情感往往是在教学课堂中被问题情境所激发，使学生在动之以情晓之以理的氛围中对数学产生热情。如教学“克和千克”时，先呈现给学生熟悉的生活场景—在超市购物。让学生去商场购物调查有关物品净含量的数据，并感受轻重，同时准备好相关的包装，查询有关秤的知识资料。这是一次用数学眼光观察生活、积累经验的好机会！学生不仅建立了质量观念，体验到数学与日常生活的紧密联系，而且体现了不同学生的不同情感、态度和价值观，也大大提高了本节课的学习效率。

二、创设自主学习环境，营造民主和谐的课堂氣氛

课堂上教师和学生之间的教与学活动是共同参与、相互影响的。良好、和谐、互动的师生关系，既可以调节教师的心情和行为，也可以调动学生参与讨论的积极性和主动性，进而提高课堂的效率。

1、尊重信任学生，确立师生间平等、对话的关系。教师首先要以学生为主体，教师在课堂中要改变自己高高在上的“传授者”形象，成为与学生平等对话的“教与学的 合作者”身份。教师进行学法指导时要站在学生的角度去思考，去设计;从爱出发充分信任学生，为他们消除学习中出现的各种负面心理，成为他们的良师益友。

2、调整自己的情绪，注重外在、内在形象。教学活动是师生知识传递和情感交流的过程。教师应该带着微笑步入课堂，用饱满的热情、期待的眼神、温和动听的语言吸引学生主动参与到各项教学活动中来。

3、巧用激励手段，调动、强化学生认知能力的发展。引导学生设立个人和小组的学习目标，教师也要有自己的课堂教学目标。两者要紧密地结合起来。为了让每一个孩子都有前进的动力，教师设定目标时必须因人而异，注意层次化。有效地运用激励手段，带领学生合作探究达成个人和小组的学习目标;人人都希望得到别人的肯定和赞许，获得奖励和荣誉，以此来激励学生自主学习，因此教师要借助每次的小组合作学习成果，客观、及时的进行评价。

三、提供动手实践的机会，体验挑战智慧的刺激

“做数学”是目前数学教育的一个观点，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。研究表明：人们在学习时，如果仅靠听和看，最多能吸收30%的新知，如果动手做，有效性可以达到90%以上。因此，教师要相信学生，将自主操作的权利和机会还给学生，鼓励学生通过动手操作向富有挑战性的问题主动尝试，让学生在开放、宽畅的操作空间里多角度地参与“做数学”活动，展示自己个性化的学习方式和成果。例如：教学“平移和旋转”一课时，让学生通过将各种游乐项目如激流勇进、波浪飞椅、勇敢者转盘、滑翔索道等进行分类，初步了解平移和旋转，接下来教师引导孩子们进行了这样的模拟操作。请同学们站起身来用自己的动作表示平移和旋转。学生迫不及待的要来“表演”，学生边说边向前走了几步，这就是平移;为了区分开来，他又在原地转了一圈，这就是旋转。虽然学生说不清平移和旋转的概念，但他们经历过，能够通过“表演”将经验与概念对接。学生带着积极、主动的心态和良好的情感投入到操作活动中，整节课，学生“做”在其中、乐在其中、得在其中，课堂的有效性才能得以真正的体现。

四、关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯

学生学习习惯对知识的掌握至关重要。对于小学生来说，良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有巨大的帮助作用，对于未来的学习，甚至成长都有着重要的影响。应使学生养成在课堂上认真听讲、善于动脑、学会倾听的好习惯。良好学习习惯的养成也会有助于课堂效率的提高。

1.课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一章一报告”。

2.课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题”。如可以让学生当“小老师”。

3.正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。

学习是师生相互作用、相互影响的过程，在新课程理念下的数学教学，我们教师要坚持以生为本，贯彻新课改的教学理念，创新教学方法，创设教学情境，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，才能使数学课堂有效开展。

作者简介：

宋静霞（1987-12—），女，汉族，河北石家庄人，本科学历，石家庄市友谊大街小学，研究方向：数学。