利用本土资源优化农村美术活动案例分析

何升霏

案例背景：自从参加课题组后，利用本土资源材料优化农村美术活动引起我的思考，农村的大自然中，石头、松果、树枝、木头及各种农作物随处可见，特别是树枝和木头，它独特的材质和造型容易引起幼儿的兴趣。同时指南也指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中发现幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力......引导幼儿用心地感受美和创造美。”把木头、木条、树枝、树干、小树桩等幼儿常见的材料投放到美工区，鼓励幼儿用这些材料进行美术创意活动，将幼儿的美术活动和本土资源材料进行整合，把幼儿的创意作品转移到周围环境和大自然中，让幼儿去感受和发现生活中美的事物，使农村幼儿园美术活动得到优化。

一、活动目标：

1.幼儿自主选择木质材料进行美术创意活动，并能用其他辅助进行装饰，提高幼儿的想象力、创造力及动手能力。

2.培养幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。

二、活动准备：

情景创设：并收集各种木艺作品图片供幼儿欣赏。

材料准备：各种造型的小木头、小树干、树枝、小木片、小树桩等。

其他材料：草绳、纸绳、松果、彩泥、羽毛、毛球、毛根、眼睛、各种各样的瓶子、颜料、排笔、记号笔、剪刀、白乳胶、泡沫胶等。

案例描述：

区域活动开始了，黄芝蓉、陆沄滢、杨静琪、梁好、郑明蕙、雷涵予来到了美工区，我介绍了今天活动的主题及区域里的老师准备的材料。让幼儿尝试用各种木质材料进行想象造型，并用区域里投放的其他材料进行装饰。陆沄滢拿起几根长短不同的树枝插在瓶子里，用大小不同的毛球进行装饰。黄芝蓉则选择两根不同造型的小木头和一块小木片用彩泥、眼睛、毛根做成两个小人的造型。楊静琪选择树枝进行涂色，郑明蕙选择长方形的小木板进行线描画，梁好在材料区不知道选什么材料好，这个摸摸、那个摸摸。雷涵予选择小木桩进行彩绘，她用记号笔在木桩上画了一只小白兔，小白兔头上戴着花环，然后把花环涂上漂亮的颜色，并把木桩的底色涂成紫色。梁好看见后说：“哇，好好看哦，我也画小木桩。”其他孩子也围过来，他们都说好看，于是到材料区选择小木桩画起来.有的画了小乌龟。有的画了小狮子、小老虎。黄芝蓉说：“把这些小动物放在区域柜上就是森林王国了，”郑明蕙说：“区域柜太小了，森林王国的动物还有很多动物，我们找个大一点的地方放，还可以再画更多的动物。”于是孩子们找地方摆放他们的作品，都说地方太小，不知道放哪里好。

反思：

幼儿能用老师提供的本土资源材料进行美术创意活动，在创作过程中，幼儿自主选择材料进行造型装饰，大胆地想象与表现不同的作品，并能把自己的原有经验迁移到小木桩上进行创作。同时在幼儿交流的过程中，发现幼儿在作品摆放时空间不够，教师应该为幼儿提供适宜的空间，创造机会和条件支持幼儿的创造和艺术表现。

调整推进游戏：

拓展幼儿的创作经验;请幼儿介绍作品，和同伴分享自己对小木桩的创意，引导幼儿对材料进行想象，并说出对森林王国创意的遐想。

空间调整：针对幼儿提出的“区域柜太小了”及提出的森林王国主题创设，教师应该为幼儿提供适宜的空间，在区域里划出一定空间为幼儿的创作提供适宜的空间。

为“森林王国”主题创设提供更适适宜的材料，鼓励幼儿用多样化的本土资源材料创作作品，使幼儿创作的内容更家丰富。如：提供大小不同的鹅卵石供幼儿彩绘假山、小路等。添加树叶，让幼儿用树枝、树叶进行彩绘。增添皱纹纸供幼儿制作草地、小溪.

目标调整：

能自主选择多种材料进行美术创意活动。