网络环境下的高职语文研究性学习探究

付鹏

【摘 要】二十一世纪是一个网络的世纪，网络时代：网络的出现及广泛推行、应用给予了更多领域改革创新的机会和动力。在教育领域，网络的应用给教学和学习都带来了不一样的体验。网络环境下，在高职语文教育过程中引入了对“语文研究性学习”的探讨，通过构建一个良好网络学习环境，侧重讨论网络环境下语文学习的特点及其理论依据，研究网络环境下语文研究性学习的模式和方法。

【关键词】网络环境;高职语文;研究性学习

引言

网络环境下，在语文研究性学习中：“网络环境”一方面可以理解成“学习者制定学习目标后，在追求学习目标和解决问题的活动中可以利用多种多样的网络工具和资源信息以及相互合作和支持的场所”;从另一方面去理解：网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。而网络环境有利有弊，网络环境下的高职语文研究性学习，利用好网络环境有利的一方面，才能更好地学习文化知识[1]。

一、网络环境

在网络信息技术迅猛发展的今天，网络信息平台为语文研究性学习的开展提供了强大的技术保障和动力支持，探讨网络环境下的语文研究性学习无疑是非常必要的.网络环境下的语文研究性学习必须充分利用网络信息特性优势.同时还应该注意网络环境的利与弊：

（一）网络环境下的高职语文研究性学习的有利方面

1.网络更新了获取信息的方式：更快速、方便、灵活，信息更新的速度更快速，能够实时获取最新的信息资源和知识。

2.学习知识更灵活、有趣、生动：高职语文教科书能够承载的知识是有限的，教师在课堂讲课是较为古板、枯燥的，而网络可以利用多种多样的网络工具和资源信息解决更多的学习问题;活跃课堂的学习氛围;积极学习者的动机状态，创新教师的教学方式，更多的知识储备、良好的学习环境和学习动机为高职语文研究性学习的推进提供了更多的可能性。

（二）网络环境下的高职语文研究性学习的不利方面

网络环境有好有坏，各种游戏网站、不良网站的弹幕广告、网页，各种网络热门话题的不当引导极易使学生深陷其中、无法自拔，到最后无心学习，荒废学业。所以作为高职教师和学生的家长要掌握一定的网络知识，当好孩子的引导者，引导学生们选择有利于他们更好学习知识的网站。有针对性地做好学生的学习积极性、主动性以及时间安排，包括心理的疏导工作，向学生推荐健康、文明、有益有趣的网站，才能掌握孩子的网上动向和动机[2]。

二、高职语文研究性学习—以学生为中心

研究性学习是通过研究的过程得到研究的结果：学生通过实践活动（包括实践前的计划、实施方案、具体的实施、实践后的总结）获得知识，得出结论。主要以学生为主体，教师起辅助力量，适当的引导、督促学生进行研究性学习，而不是结果性学习，教师给了结果，学生按照现有的结果再一步一步的探索、学习，没有一点挑战性和自主性。

三、网络环境下，语文研究性学习的理論和实践

（一）语文研究性学习的理论

前文所讲的内容在某些方面也体现了部分语文研究性学习的理论特点;其次，突出语文研究性学习主要体现在学生的主体性，积极引导学生参与到学习中来，重点培养学生的研究意识和研究精神。研究性学习就要创造研究性课堂模式。

（二）语文研究性学习的实践

1.目标：学会制定学习目标，实践的第一步不是盲目的去做，而是制定学习的目标，有了具体了解的方向才能快速的获取有效的信息。

2.阅读和浏览：阅读所学习的文章，了解它的作者是谁？文章表面鸟先出来的感情基调是什么？其次，利用网络搜索文章和作者，获得与积累更丰富的背景知识。阅读是知识的获得与积累，浏览则是对信息的搜集与挑选，阅读是信息的源头，浏览是信息的捡练。浏览不需要像阅读那么认真的仔细，在浏览的过程中要学会捕捉文章中有用的知识，洁区需要了解的关键字，利用关键字搜索网络中对自己有用的信息。

3.实施：语文研究性学习对文章的学习与理解虽然没有实际去动手操作的现实活动，除了在网络上收集一些有建设性的相关知识;还可以收集不同人对文章或其他知识的不同看法;找两种或两种以上相同题材的文章，古诗等进行比较，找出学习方法的同一性和特殊性，理解其内容所表达的中心思想、人物形象，故事情节、社会背景等等[3]。

4.总结：一是对文章的总结，而是对学习方法的总结，具体分析不足之处，加强改进。

5.例《骆驼祥子》

《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。

《骆驼祥子》描写了20年代老北京的一个人力车夫的辛酸故事。

《骆驼祥子》通过主人公，人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《骆驼祥子》可以同《阿Q正传》一起通过阅读、观看电影方式来研究讨论学习。

参考文献：

[1]刘文菊.关于网络时代大学语文教学改革的几点思考[J].中国大学教学，2007（10）：48-49.

[2]刘超.浅谈网络环境下的高职大学语文教学[J].天津职业院校联合学报，2010（3）：50-52.

[3]孔繁侠.浅谈网络环境下的大学语文研究性学习.吉林教育学院学报.2013（3）.