mooc课程导入插画教学的策略分析

童斌 曹恺玲

目前，我国高校的插画设计教学并没有很系统完善的课程体系，随着社会发展插画设计涉及的领域越来越广泛，表现形式也是丰富多样。各个学校的课程标准根据学校的办学宗旨来制定，办学特色也是各式各样的。那么如何设计课程才能满足不同学校，不同学生对于插画设计课程的需求呢？

一、插画设计课程mooc化

针对学生的个性化需求，可以建设大规模的插画设计课程在线开放，课程可以包括插画设计的概念，插画设计的实践操作，插画设计不同风格类型的学习。这样学习者可以根据不同的兴趣爱好来选择与自己职业或爱好接轨的插画设计内容。学习者的兴趣爱好，以及自身的能力接受水平都是不同的，那么mooc平台就可以根据不同学生的发展状况，设置不同层次插画内容的学习。例如，针对基础低的学习者，开设一个基础插画学习课程，基础插画课程包括一些基础插画知识的理解，商业插画的赏析，一些软件的基础运用。针对基础高的学习者，开设一个高级插画设计学习课程，着重培养学生的实践操作能力，例如Photoshop，AI在插画方面的应用，CG插画的运用等。插画设计有各种不同的风格，针对不同的兴趣爱好者，可以开设不同风格插画的课程。这样，所有的内容都在一个平台上，学习者可以根据网络上的课程自主选择学习，根据自己的状况，来调整学习的进度。这样可以保证大规模的学习者可以学到适合自己的课程，并且根据自己水平能力消化吸收。还可以增强学生自主学习的能力。

二、国际mooc课程校本化

Mooc課程渐渐地国际化，固然会衍生出许多的国际学习者和交流者，例如一些其他学校很优秀的插画设计课程，本校的学习者也可以直接选修，接受授课教师和本校教师的答疑，学生可以自主选择插画课程，在学习过程中，还可以与其他学校学习者进行交流，促进自己插画专业知识的进步。高校之间还可以进行交流合作，加强对学生的线上管理，这样教师可以了解本校学生在其他学校的插画课程学习状况，教师可以对学生的学习情况进行考核，如果考核通过，则会给予相应的学分。

三、插画设计课程选修化

全国大规模的插画设计课程建设之后，学习者必然会根据自己的兴趣爱好来选择自己修读的课程，各个高校可以规定学习者必须达到修读课程的学分，但是不限制课程的内容，学生仍旧可以进行自主选择，学生的个性化需求仍旧得到充分的解决。随着高等教育的普及化，人才的竞争也愈发激烈，插画市场行情也在不断变化，插画的知识也在不断的更新与拓展，学习者便可以通过mooc平台上提供的丰富的课程资源，自主选择，选择更适合自己的插画课程，便更有利于学生插画设计专业水平的提高。

四、插画设计课程教师专业化

大学插画设计课程mooc化，许多高校的插画教师的角色也会发生转变，由以往的插画内容的教学者转变成学习者的答疑解惑者，引导者，管理者和支持者。学生可以在插画设计课程的网络平台上选修自己所想学习的课程，在本校进行答疑，各个高校插画教师也可以依据自己的兴趣爱好开设答疑课，帮助学生在插画课程上的学习进步。随着mooc的大众化，也必然会挑战到大学插画教师的权威，若本学校的插画老师课程质量较低，学生则会转向其他的学校进行，所以在这一平台所展现的竞争上，高校教师要不断的提升自己教育教学水平，完善课程的质量。同时，这也必然会提升教师的专业水平。

五、基于翻转模式的mooc课堂教学

大学教学的宗旨在培养学生的专业性，而目前高校插画的专业培训却是浅尝辄止教学，那么翻转课堂这一尝试可以应用到插画课堂教学上来。首先，学生可以按照自己的学习习惯来安排学习插画课程的进度，合理分配学习课程的时间，学生的自主性和自我管理的能力可以得到很大的提高。其次，在网络上进行学习，系统可以更加及时的将学生的问题进行反馈，老师可以快速了解到学生学习的困难，然后可以对学生学习的不足做出针对性的辅导。第三，学生在课外时间就已经学习完课程，那么在课堂上的互动时间就会有所增多，学生互相讨论与交流也可以很大提高学习的效率。

六、结语

随着mooc教学模式的普及，传统的教育模式必然会受到冲击，mooc在某种程度上会实现高等教育的普遍化，知名高校中的优秀老师和优秀资源不再受学校围墙的限制，其他高校的学生也可以在平台上学习到优质课程资源，也可以与其他知名高校的学生，教师进行交流，提问，促进自己插画知识水平的提高。mooc教学模式应用到插画教学中，可以极大的提高插画教学的效率，同时翻转式的学习也可以更好地调动学生的学习兴趣。总的来说，mooc化的教学模式是当今教育的大势所趋。

项目编号：2016026

项目名称：基于Mooc的设计类课程“翻转课堂”教学模式初探.