探究融入思政教育的计算机网络课程教学

王茁宇

摘要：在新时期背景下，为有效落实和贯彻学校思想政治教育工作会议精神，则需要在探究多元化计算机网络课程教学的过程中，积极发挥出思政教育工作的作用和价值，通过将思政教育计算机网络课程教学相结合的方式，不断培养学生良好的道德精神素养和价值观念，促使学生能够在融入思政教育的计算机网络课程教学当中，提升爱国主义精神，推动计算机网络课程教学工作的有效发展，实现对学生合理价值观的全面引导。

关键词：思政教育 计算机网络课程 教学融入

引言

在思想政治教育工作推进期间，国家和教育部门对于学科教育思政课教学相结合，提出新的要求和建议，为有效弘扬思想政治工作会议精神，提升课程教学质量，需要结合思想政治教育知识和内容，实现计算机网络课程教学工作的创新。

一、融入思政教育的计算机网络课程教学意义

现阶段，计算机网络课程教学在与思想教育融合的过程中，依然存在许多问题，比如，忽略对计算机网络课程教学中思想政治教育的融入意识，缺乏对课程教学内容的有效整合和创新，从而难以更好实现对学生正确价值观念的引导，而且在融入思想政治教育的过程中，太过重视和强调学生在知识、能力、情感态度价值观方面的引领，没有通过开展多种多样计算机网络课程方面实践活动，或者通过案例教学法、合作交流法等方式，提升思想政治教育融入的工作质量和效率，进而导致计算机网络课程教学在思想政治教育中诸方面的形式过于单一。为有效解决这一现状，则需要全面探究思政教育融入计算机网络课程教学的方法，通过融入思想政治教育，有利于改善计算机网络课程教学方式过于单一的问题，教师可以通过思想政治教学案例的方式，与学生进行有效的互动学习，潜移默化地向学生渗透道德法律知识和思想道德教育内容，进而帮助学生塑造正确人生观和价值观，防止学生在计算机网络课程学习，出现对思想道德价值观的忧患意识、错误思想，进而最大程度的提升计算机网络课程教育时效性，让学生能够在良好思想政治教育文化的引领下，感受网络课程教学的意义和价值。而且学生在对计算机网络课程知识进行学习的过程中，通过融入思政教育也有助于帮助学生提升遵守学校规章制度、遵纪守法的意识，并且能够严格要求自身的行为，实现对计算机网络课程的有效学习。在计算机网络课程教学当中，还包括很多与电子表格软件、IE浏览器的使用等有关知识内容，通过合理渗透思想政治教育知识，可以让学生正确掌握浏览器的使用方法，树立网络安全意识，做一名合法上网的公民，避免在网络学习的过程中出现违法乱纪的事情，进而有效对网络空间主权和网络安全进行维护，突出计算机网络课程教学的时效性。除此之外，在计算机网络课程教学当中，通过渗透思政教育元素，也有助于强化学生对思政教育内涵的认知和理解，培养学生良好的爱国主义精神和责任感，让学生在计算机网络课程学习的过程中，形成认真仔细、具有工匠精神的学习意识和习惯，促使学生综合能力的全面发展和进步。

二、融入思政教育的计算机网络课程教学策略

（一）合理整合课程教学内容

在计算机网络课程教学当中，为培养学生良好的安全意识、工匠精神、正确学习理念，需要合理融入思政教育知识内容，在融入的过程中，对课程教学内容进行全面整合，充分将计算机网络课程教学与思想教育相结合，为学生营造良好的教学氛围。例如，在计算机网络课程教学当中，教师可以通过“信息时代计算机网络的作用”相关话题，向学生渗透网络强国战略思想教育，强化学生对思想政治教育知识的认知和理解，促使学生在收获专业词汇定义外，提升有效的爱国主义思想意识，不断将计算机网络课程学习与思想政治教育知识相结合。同时，为实现对学生思想政治教育中的科技强国教育，则可以在计算机网络课程教学的过程中，通过“域名系统”对学生进行经济发展过程中科教强国方面的教育，强化学生对网络安全的正确认知和理解，让学生意识到要想维护国家网络安全，就必须有效通过良好的网络控制方法，实现对国家安全和网络安全的维护，间接地培养学生维护国家安全的社会责任感。除此之外，在新时期背景下，保护国家机密信息，需要从每个公民做起，为有效实现对学生计算机网络课程教学中的思政教育，则教师可以通过“密钥体制”等与计算機网络课程知识有关的教育内容，向学生普及思政教育中，爱国守信、保密等方面的核心价值观和精神，提升学生保护个人隐私、保护国家机密信息的强烈意识，促使学生网络安全能力得到提高，并且能够在未来学习和发展过程中，坚决不做反道德和法律的事。

（二）采用多样化的教学方式

一方面，教师在教学期间，可以通过案例驱动教学法，向学生普及与思想政治教育有关的课程教学案例，强化学生对知识的认知和理解。比如，在向学生讲解计算机安全相关知识内容时，就可以通过案例驱动教学法，向学生渗透思想政治教育知识。如，为学生讲解熊猫烧香病毒、机器狗病毒等等，通过对相关计算机病毒和危害的分析，强化学生的安全意识，促使学生在一系列反思当中，增强学生保护网络安全的能力。另一方面，在计算机网络课程教学过程中，教师也可以通过小组合作学习的方式，培养学生良好的团结合作精神，实现渗透思想政治教育的工作目标。比如，教师在教学《Java程序设计》相关课程内容时，可以通过引入Java严格语法规则的方式，让学生对其中所包含的程序设计原则、编程思想、基础知识等方面的内容进行分析和学习，加强小组合作之间的有效交流和互动，进而能使学生在一系列互动学习和教学分析当中，感受程序设计中所包含的规则和纪律，只有有效规范程序设计的行为，才能保障社会、国家正常有序的进行，从而提升学生有效的思想价值观念，引导学生做一名诚实守信的人。

（三）加强课程教学平台构建

在新时期背景下，为培养学生有效的核心价值观和素养，需要在计算机网络课程教学的过程中，合理运用思想政治教育理论知识，向学生普及政治素养方面的内涵与教育内容。计算机网络课程教学可以通过加强课程教学平台构建的方式，给予学生自主学习和探究的机会，帮助学生在有效的教学平台学习中，提升爱国主义精神和民族素养，帮助学生树立正确的责任心和价值观。例如，教师在向学生讲解演示文稿软件的相关知识内容时，可以通过构建课程教学网络平台的方式，让学生在网络教学平台中，对五星红旗进行制作，从中了解和掌握演示文稿的制作方法，并且学生在制作期间，教师也可以向学生渗透有关国旗的小故事、文化背景，强化学生对课程学习的爱国热情，并且能够感受到新中国的成立，是共产党艰苦奋斗换来的，间接地增强学生民族自好感和自信心，最大程度的提升计算机网络课程教学中思想政治教育的融入质量和效果。

三、结语

在计算机网络课程教学当中，为实现良好思政教育的渗透，需要合理整合课程教学内容，通过多样化的教学方法，以及加强课程教学平台构建，向学生合理渗透丰富多样的技术价值观内容和道德规范内容，帮助学生树立良好的网络学习习惯和技术应用习惯。

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