线上教学模式在中职英语教学中的应用

李丹

摘要：在互联网技术逐渐发达的今天，应用IT技术、线上教学模式来完成教学授课任务，是每一位教师需要掌握的内容。大量的网络教育资源都可以用来进行中职英语教育，将这些资源进行整合可以逐渐完善线上教育模式。线上教学模式的很多优势都可以在中职英语教学中体现，学生获取学习内容会更加快速，师生之间在网络学习平台可以进行交流沟通，充分发挥线上教学的优势，能够有效提高教学水平。本文主要探讨线上教学模式在中职英语教学中的具体应用措施和方法，旨在提高中职英语教学的水平。

关键词：线上教学模式 中职英语 具体应用

一、线上教学模式的优势

1.学习不受限

线上学习最突出的优点就是学习相对自由，不受时间、空间的限制。任何时间、任何地点，学生拿起手机即可观看老师的课堂直播或者教学视频进行学习。老师也可以在后台实时观察到同学们的学习情况和课堂进度。这样的教学模式也能够防止学生因为自身原因不能到课听讲从而落下课程，线上教学模式可以通过回看视频进行学习，方便了同学们对于知识的复习和巩固。

2.丰富课堂的内容

传统的线下教学模式多半局限于课本教材的讲解，而线上教学模式的授课内容则相对丰富。老师可以通过线上播放英语听力、实施问答投票、发布电子版练习题等。这些措施无论是在内容的丰富程度还是在授课效率上都远远高于线下授课模式。

3.增强了师生之间的互动

良好的课堂氛围有助于激发学生们的学习热情，师生之间进行互动也是课堂上所需要的。 线上教学模式在互动方面远远超过了线下教学模式，例如老师在直播授课时进行提问，同学们会更加乐意的参与其中，而线下授课时同学们普遍不愿意不敢发言。不仅如此，学生在学习过程中遇到了不懂的问题也可以给老师进行反馈，老师也会根据学生的反馈进行相应的解答。但线下很少一部分同学可以做到遇到问题向老师请教，这也是线上教学模式带来的互动性。这种互动方式让师生之间减少了隔阂感，有助于今后的学习和教学工作。

二、线上教学模式的具体应用措施

1.利用网络资源进行充分的备课

课堂内容的丰富程度决定了线上教学模式的效果，也是线上授课得到同学认可的根本保障。教师通过蓝墨云班课平台、学习通等在线教学软件可以进行授课任务，出于对线上教学的好奇，学生在听课时的注意力相对于线下授课也会更加集中。教师应当利用好这一点，在上课之前进行充分的备课，利用好网络资源进行查找资料、制作幻灯片、建立习题库等备课工作。精心设计的课堂内容也会引起同学们的注意，也会使他们积极的参与其中，达到预期的教学效果。

2.利用各种英语学习APP为学生提供学习支持

线上教学模式离不开教师为学生提供的学习支持，包括问题解答、作业批改、关注同学的学习情况等，这些都是可以在各种各样的英语学习APP中实现的。教师要实时关注学生的学习状况和听课状态，而且要从他们那里得到课堂反馈。可以通过使用英语学习APP或建立微信群、QQ群的方式进行作业的批改、问题的解答和讨论、督促学生课下复习等，这些措施都可以让学生感受到老师对于他们的重视和关注。为学生提供学习支持是每一位教师都应当做的，在为他们解决学习难题的同时也会使教师的自豪感油然而生。

3.建立线上测评，师生共同进步

教学的综合测评机制的建立是很有必要的，通过学生对自己评价、课堂满意度评价等方式让师生在以后的工作和学习中取长补短，继续努力。师生共同参与测评，既是对过往学习、工作的认同，也能让每个人清楚地意识到自己的不足，为今后的努力指明了方向。具体的实施措施就是应用微信的问卷小程序，自制一个评价表格，教师对每一位同学进行评价，学生也可匿名评价老师。线上的测评结果的显示也更加方便快捷，同学们也会说出一些可能平时不敢说或者不太好意思说的建议。如此一来，每一位同学都知道了自身的不足，明确了今后努力的方向。老师也能收到学生的建议和反馈，反思自己的不足，不断提升教学水平，打造更加良好地线上教学课堂，提升教学效果。

三、线上教学设计课例分析

1.教学设计与实施

将Unit8 We would like to check in作为线上教学设计课程，首先确定语言教学目标，要求学生能够掌握和学会与酒店岗位和设施相关的单词和短语，如single， twin room， doubie room，要求学生掌握描述酒店設施的简单句型如This is Grand Hotel;May I help you？等。其次确定课程教学的技能目标，如学生通过本节课程的学习能够掌握酒店房间预定的常用句型和对话，能够针对酒店预定房间的情境用英语进行对话。

课前，教师利用相应的线上教学软件功能，创建班级，设定班级人数，整体和掌握软件教学功能，如教师应用“课堂派”结合班级人数创建班级，并将Unit8线上教学所需教学资源尽数上传到教学平台上。组织安排学生通过微信关注公众号的方式针对本节课程教学内容展开预习和讨论，此环节中教师可设置相应的问题，如：“If you work in a hotel after graduation， which post do you want to take most？”

课中，组织学生按照教师的要求进入课堂教学平台，教师查看平台内在线人数，开始课堂教学。教师将预先上传的授课资料以PPT或视频的形式通过教学平台展现给学生，以达成新课导入的教学目的，而后在PPT、视频资料结束后提出教学问题：“观看视频并回答问题，①Who are they？ ②What are they doing？”而后导出本单元主题“我们喜欢登记入住”。教师给予学生一部分时间初步浏览课文，浏览结束后进入线上教学互动环节，教师引导学生分别进入教学平台的互动模块，针对相应的图片资源选择出与图片相对应的英语短语，此环节中教师可以将学生的选择结果作为一个基础对学生知识点的掌握情况作出教学评价，查漏补缺结合线上教学时间酌情开展巩固教学环节，巩固教学环节中教师可将教材内容作为基础，设计教材跟读模块，并开放教学平台中群语言互动功能。最后进入操练测试模块，教师在教学平台中播放预订客房的相关视频，而后结合视频情境逐一还原对话，引导学生根据所学短语及句型参与对话。

课后，教师将课后作业利用线上教学平台或微信群、QQ群的形式下发。

2.教学优化

在线上教学设计中，教师的组织能力、线上教学资源以及互动模块作为线上教学的三个关键要素，教师应予以高度重视，线上教学资源与教材内容是否符合、教学PPT制作是否直观以及互动模块是否易于学生接受都是教师在设计线上教学过程中所需要侧重的问题。线上教学平台的种类较多，教师还应结合自己的应用习惯选择交互性强、功能全的教学平台，为提高线上教学效率奠定良好的基础。一般情况下学生不具备较强的自主学习能力，所以教师还应在线上教学的环节中开放群沟通功能强化师生之间的交互，为学生预留一定的时间用以思考相应的教学问题，此外教师在开展线上教学模式的环节中还应重视赞赏性评价，促进和激发学生的参与积极性，利用视频播放等功能提高学生的注意力。

四、结束语

线上教学模式非常适用于中职英语教学，互联网带给我们更广泛的教学资源，也给了教师教学提供了更多的支持。利用好线上教学模式的种种优势，充实课堂内容并提升授课效率，能够让每一位学生都能参与到课堂的学习中来，同时把线上教学模式的优势最大化，能够为每一位同学呈现精彩英语课程的同时，做好课下问题解答和作业批改，积极听取学生们的建议和反馈，寻找自身的问题并加以完善。线上教学模式的应用会在未来逐渐推广，这种先进教学模式也会给英语教育带来无限的可能，希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。

参考文献

[1]兰利元.网络时代下中职学校英语教学研究[J].英语广场，2019（12）：151-152.

[2]刘湘萍.基于网络教学的中职英语教学改革探究[J].宁夏教育，2019（11）：49-50.