小学音乐歌唱教学的方法及应用

黄冠

摘要：歌唱教学是小学音乐课堂的必备环节，音乐教师需要开展高效的歌唱教学，从而让学生具备正确的发声技能还有歌唱技巧。受应试教学的影响，音乐教学一直不受重视，学生缺乏歌唱学习兴趣，教学质量较差。就目前小学音乐歌唱教学来看，存在师生重视程度不够、学生自身音准不足等问题。为开展高效小学音乐歌唱教学，教师需要结合学生学习特点，积极探索有效策略。

关键词：小学音乐;歌唱教学;方法

在小学音乐中，歌唱教学扮演着重要角色，优秀的歌唱教学能够提高学生对歌曲的掌握能力，塑造学生良好的艺术修养。为提高小学音乐歌唱教学质量，教师需要思考如何将教学实践活动和乐理知识进行结合，让学生充分感受到歌唱教学的趣味性。歌唱教學内容包括教师指导学生演唱姿势、歌唱时对气息的把握还有对音乐素材情感的体会等[1]。音乐教师应积极研究可提高歌唱教学质量的有效方法。

一、营造歌唱情境调动歌唱兴趣

小学生好奇心强，形象思维能力强于抽象思维，喜欢直观、生动的教学情境。音乐教师开展教学时就应结合学生这一特点，使用多媒体等能够向学生展示生动画面的工具开展教学，为学生创设丰富的教学画面，让学生能够从视觉、听觉等多个感官感受歌唱氛围，帮助学生深刻体会到音乐素材背后蕴藏的丰富情感，从而激发学生歌唱热情。除了多媒体以外，教师还可以向学生讲述音乐素材背后的故事，集中学生注意力，让学生从故事背景直接感悟歌唱时需要持有的情绪状态。在理解情感后，学生歌唱状态与表现会更加完美。

小学音乐教材中存在很多爱国歌曲，例如《义勇军进行曲》、《山丹丹花开红艳艳》等，在正式开展歌唱教学前，教师可以向学生讲述这些歌曲诞生的背景故事。就以《山丹丹花开红艳艳》这首歌曲来说，本首歌主要讲述的陕北人民对红军的歌颂与热爱，教师便可以使用多媒体向学生播放陕北人民表现对红军热爱的各种事迹，通过直观的事例和故事让学生直接感受到歌曲情感。在学生观看故事期间，教师还可以结合歌词向学生提出问题，指导学生逐字逐句理解歌词内容以及每句歌词歌唱时需要保持的状态，让学生对歌唱提前产生期待，调动学生歌唱兴趣。

二、指导歌唱发声

小学生尚未进入变声期，所以嗓子比较稚嫩，教师在开展歌唱教学时需要注意训练的度，不可过激。歌唱教学必不可少的一个环节就会指导学生如何正确发声。科学的发声教学能够避免学生的嗓子受伤，可帮助学生拓展音域，让学生知道正式歌唱时如何把握高低音。

（一）歌唱姿势和气息的指导

歌唱时的姿势主要包括站姿与坐姿两种，无论是站姿还是坐姿，都需要打开肩膀，脊背直立，歌唱时双腿需要张开30度左右，肩膀和双腿尽量保持同样宽度按，姿势端正。拥有正确的歌唱姿势才能发出清晰的声音。姿势正确后，教师再指导学生如何引导气息，实现气息下沉，保证声音醇厚。

（二）使用手势指导学生调整呼吸

为了能够方便学生了解教师所讲述的关于如何调节呼吸方面的内容，教师可以在黑板上画出宽度还有长短都不相同的线条，或者是在学生唱歌时用手势打拍子，告诉学生不同的线条和手势蕴含的提示，要求学生用“si”这个音感受不同气息下会发出的声音，帮助学生简单体会声音强弱变化，锻炼学生的注意力和歌唱技巧。

三、开展趣味歌唱教学手段

兴趣是激发学生学习积极性与热情的重要基础，小学生很容易受外界事物的影响，喜欢趣味性十足的教学，所以教师应抛弃传统枯燥的歌唱教学手段，而是要尽可能组织学生进行多样化歌唱练习，组织各种充满乐趣的教学活动，让学生在活动中学习歌唱知识。

（一）角色模仿

为帮助学生掌握正确的发声节奏，教师可以开展“模仿动物发声”活动。在活动中，教师向学生讲述生动有趣的童话故事，让学生模仿故事中小动物的叫声，从而实现发声练习的需要。教师还可将学生划分成不同小组，让学生分别扮演故事中的角色，从而实现教学需要。比如说在开展《数鸭子》这首歌的教学时，教师就可以为学生设置以下情境：家门前有一棵大大的柳树，柳树前有一个小池塘，树上的知了不停叫着，池塘上时不时游过一群小鸭子，闲着没事的你坐在家门前开始数起了鸭子。教师还可以让学生扮演小鸭子，发出小鸭子的叫声，借此帮助学生锻炼发声。这样课堂变得十分有趣活泼，学生更加享受发声乐趣。

（二）使用趣味音阶

音阶就是指导学生如何使用腹部力量，尽可能用缓慢细小的气息保证发音准确均匀，琴声随音阶不断升高要求学生跟唱[2]。学习音阶的作用在于保证音准，提高音感。教师可以组织学生开展“听声音取食物的游戏，”用七种不同食物代表音阶，在教师弹琴的过程中，学生需要根据琴声选择出正确的食物，从而获取美食奖励。这种游戏活动使得音阶训练充满乐趣。

结束语：

歌唱练习是小学音乐教学的重要组成部分，教师可通过为学生创设有趣的歌唱氛围、开展趣味性十足的发声训练等措施提升歌唱教学质量。加强歌唱教学，让学生充分享受音乐教学的乐趣。

参考文献：

[1]朱雅琳.小学音乐歌唱教学的方法及应用[J].学周刊，2020（15）：147-148.

[2]陆丽芳.小学音乐歌唱教学的有效策略探究[J].北方音乐，2020（08）：167+170.