走进学生心灵，打开学生心扉

于贺

摘要：在教学工作中不仅要对学生提供专业化的教学工作，同时还要帮助学生形成良好的道德品质以及“三观”。其中在初中教学工作中作为一名合格的班主任要加强德育教育，让学生从小树立正确的“三观”，同时为学生营造一种良好的学习氛围，为促进学生的全面发展提供保障。因此，本文将围绕班主任德育工作艺术为主题来展开分析，了解一下如何实现班主任德育工作艺术以及价值，推动班主任德育工作顺利开展。

关键词：走进学生心灵;打开学生心扉;班主任;德育工作艺术

引言：

德育教育是班主任的主要工作之一，德育工作教育的整体质量将直接决定着学生的成长以及身心健康。班主任要善于采用各种优良的品格来感化以影响学生，对学生自身存在的各种道德偏差进行及时改正，为学生们树立一种正确的“三观”以及健全的人格。

一、针对于班主任德育工作艺术以及价值的探析

在新课程改革不断深入的背景下，当前初中德育教育工作是具有目标性和社会性的，注重为学生开展专业化的德育教育，对促进社会的发展以及深入贯彻科教兴国有着深远影响。德育教学工作的开展不仅是为了促进学生有着更加广阔的发展空间，同时也是为了给我国输出更多具有正确“三观”以及道德品质的优秀人才。而初中时期的学生是祖国的未来和花朵，开展专业化教育会促使学生形成爱国主义精神，了解我国的传统文化，规范道德品质，形成良好的生活以及行为习惯，为学生的健康成长提供保障。与此同时，德育教育工作对初中各种教育工作具有指导以及引领的作用，还能作为每个学生个体各种行为的导向。除此之外，德育教育还具有威慑作用，让学生能够时刻严格要求自己，不能随意的挑战道德底线。

二、针对于促进班主任德育工作顺利开展可行性对策的探析

2.1重视情感教育

为了走进学生心灵，打开学生心扉，要求班主任重视开展情感教育。在学生成长以及学习的过程中难免会犯错误，在学生犯错误时，班主任一定要具备正确的处理观念，如果班主任单纯采用较为强硬的处理手段，则会让学生自身在心理以及行为上产生抵触心理，从而导致师生之间的距离越来越远。班主任要开展情感交流和沟通，促使学生体会到班主任的关爱、温暖以及和蔼，这就需要班主任能够时刻关注学生自身的心理动态，在和学生开展沟通时要注重自身态度的转变，让学生感觉到和蔼可亲，从而产生信任感。例如，在学习过程中难免在班级中存在着各种学困生，这一类学生一般情况下都具有厌学的心态，对学习有着抵触心理。在发现这一问题时，班主任要改变以往惩罚的教育手段，而是注重和学生展开心灵上的交流和沟通，了解学生存在的问题，有针对性的处理学生自身的问题，并积极鼓励学生要具有足够的勇气和信心来面对困难，在这一过程中会让学生感受到班主任对自身的关注和关爱，从而改变自身以往的学习态度，主动地参与到各科学习中，提升班主任德育工作的质量和效率。

2.2采用科学管理

班主任应注重采用科学管理的手段来开展德育教育工作，实现走进学生心灵，打开学生心扉。班主任要坚持遵循以生为本的教育管理理念，以一种平等的眼光看待学生。例如，在班级管理工作中可以根据学生自身的能力、学习态度、日常表现等来选择班干部，班干部选择的作用是具有现实意义的，不仅能够辅助班主任完成各种教育管理工作，还能及时了解其他同学的内心想法，促使班主任和全體学生的沟通更加便捷深入，所以班主任要给予班干部一定的权利，从而协助自身开展专业化的德育教育。需要注意的是，在选择班干部时班主任要坚持遵循公平、公正、公开的原则。也可以让学生们轮流担任班干部这一职务，促使每一位学生都有当班干部的机会，表现自己，展现自身的价值，通过为班级开展服务来提升学生的集体荣誉感、组织能力以及责任意识。

2.3家校加强协作

班主任要和学生家长加强沟通交流，实现家校共育，走进学生心灵，打开学生心扉，提升德育教育的总体质量。德育工作的开展不仅局限于班主任，更应受到学生家长的支持和辅助，实现家校配合，在本质上提升德育教育工作的整体效果。班主任要定期和学生家长取得有效的沟通和联系，配合班主任来开展各种德育教育工作。信息技术的广泛应用，为班主任和学生家长之间的联系和沟通提供了便利渠道，班主任和家长利用各种即时通讯工具。例如，微信、钉钉、QQ等来进行实时沟通和联系，确保学生家长在第一时间了解自己孩子在学校中的实际情况，以及学习问题，班主任也能了解学生的家庭情况以及日常生活状态，提升德育教育工作的专业性和有效性，更好地服务于学生。

三、结束语

班主任要重视德育教育工作的开展，实现在实际的德育教育工作中帮助学生形成正确的价值观念以及情感态度，走进学生心灵，打开学生心扉，让学生在实际学习的过程中具备正确的“三观”以及道德品质。与此同时，班主任还要迎合新课改要求，及时转变德育教育的手段，实现重视情感教育、采用科学化的管理手段以及实现家校的有效交流和协作。

参考文献：

[1]王树强.网络时代农村初中班主任德育工作面临的问题及：策略[J].课程教育研究，2019（10）：79.

[2]沈丽荣，岳莹莹.新形势下初中班主任德育工作有效开展：的策略[J].华夏教师，2019（5）：83-84.