以兴趣为帆，让思想远航

詹跃明

摘要：阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，对于学生在语文方面的综合能力水平有重要的影响。并且阅读能力的提高还能够有助于学生在其他科目中的高质量学习。而兴趣作为学生爱上学习的重要因素，教师就可以从此着手进行教学。本文就以兴趣为帆，让思想远航这个方面对小学语文教学中阅读兴趣的培养方法进行讨论。

关键词：兴趣;小学语文教学;阅读兴趣

前言：

随着“新课改”的逐渐推进，学生在学习中的主观能动性开始受到重视，而对于如何能够让学生养成爱上学习，自主学习的良好习惯的问题，教师就可以先培养学生对于阅读的兴趣，提高学生的积极性，以此来让学生能够做到自主阅读，独立思考。适当运用兴趣教学，调动学生积极性，活跃课堂气氛，提高学生自主阅读能力。

一、提出阅读相关问题，引导学生自主阅读兴趣

小学生都还保留着比较强烈的好奇心，这种好奇心在语文的阅读中也存在着。教师在进行阅读兴趣教学的时候，就应该要把握住学生的好奇心，通过提出一些与文章内容相关的，从简单基础的，到稍微需要学生思考总结的问题来引导学生自主阅读。学生通過阅读文章来回答教师提出的问题，能够让学生有目的性，有想法地深入阅读文章，有效避免了学生读文章时的可能会出现的走神的情况。就比如说教师在教授《白鹭》这篇文章的时候，教师就可以先提出一个谜语“嘴长颈长腿也长，爱穿一身白衣裳。常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。”，先让学生猜谜语，将学生的心思从课堂下的玩耍拉到课堂上的教学内容中。然后再提出文章中延伸的问题，就像是“作者从哪几个方面来写白鹭的美？”等这类的问题。再或者是教师教授《落花生》这篇文章的时候，教师也可以先以谜语入课堂，不过教师可以换一种方式，自己告诉学生谜底，然后根据谜语对于花生的描述对于花生的特点进行解析，然后进入文章内容的学习。以此能够使教学形式多样化，让学生能够重视保持一种学习的新鲜感，也就能够喜欢上阅读。

二、善于运用插图进行教学，激发学生自主阅读兴趣

学生最早接触的阅读就是绘本阅读，绘本以鲜艳多彩的图画了吸引学生，激发学生阅读兴趣。在小学阶段，大多数学生也依旧保持着这种习性，对于图画故事的敏感度和兴趣要大于文字的描述，所以其实许多小学生在拿到语文书的第一时间就会先将书本中所有的图片都看一遍。所以，教师在培养学生的阅读兴趣的时候，就可以选择从插图入手，激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力。就比如说教师在教授《观潮》这篇文章的时候，教师就可以在讲到钱塘江潮水奔涌而言的景象的时候让学生观察文章的背景插图，在图片中能够让学生很直观地看到钱塘江大潮奔腾，翻滚，也能够深入感受到文章中的将奔腾的潮水比作千万匹战马的贴切。再或者是教师在教授《走月光》这篇课文的时候，教师可以在上课的时候就先让学生看这幅图片，让学生用生动的语言描述图片内容，教师还可以鼓励学生积极发挥想象力，让学生猜猜图片中的人物的关系，他们之间发生了什么事情等。最后，教师再说：“那这图片中的情境真的与学生想的完全一样吗？那我们就一起来读一读吧。”。像这样运用插图教学，激发学生兴趣，促进学生爱上阅读。

三、利用多媒体教学，营造适宜阅读氛围

在语文的阅读中，教师给学生营造出与文章情感内容相适应的阅读氛围也是很重要的。适宜的阅读氛围能够让学生更快地融入到文章的内容中，能够更深入地感受到文章作者所想要表达的思想感情，也能够让学生更好地理解到文章的内涵，读懂其中的深意，这些对于学生的阅读能力的提高是很有帮助的。而且如今的社会已经走向了智能化时代，教师的教学方式也应该跟随时代的变化有一定的改善。善于利用多媒体，为课堂营造出不同的阅读氛围，让课堂多样化，促进学生提升阅读学习兴趣。就比如说教师在教授《桂花雨》这篇文章的时候，这篇文章主要是讲述了作者童年时摇桂花的快乐，以及如今长大后依旧忘记不了这份快乐，这也能够体现出作者对于家乡的思念之情。教师在让学生朗读这篇课文的时候，就可以选择一首舒缓中带有一些愉悦的的曲子作为这篇文章的背景音乐。学生听着音乐朗读时能够让学生更深入感受到作者童年时的快乐，以及长大时的怀念。除此之外，其实多媒体在教学中的运用还有很多，就像是教师在讲《观潮》的时候，还可以在网上搜一些图片进行辅助教学。善于利用多媒体，能够有效帮助教师更好进行授课。

四、扩大阅读范围，培养学生养成阅读习惯

教师在培养学生阅读兴趣的时候，也需要注意到让学生养成自主阅读的良好习惯。阅读兴趣能够让学生对阅读产生主观能动性，让学生喜欢上阅读，但是让学生养成每日阅读的良好习惯能够有效地延长学生在阅读方面的兴趣，让兴趣变成学生的一种习惯。对于这个方面，教师就可以适当地给学生布置一些课外的阅读，主要是以学生的兴趣为主，让学生自由选择想要阅读的书本类型，教师就只是在每周班会课上组织一次学生课外阅读的分享会，以此来对学生的阅读进程起到督促的作用。就比如说对于一些比较喜欢童话类的故事的学生，教师就可以推荐中文版的《小王子》这本书，这本书的描写很有童话色彩，既能够让学生能够读懂，并且还具有一定的教育意义，在阅读之余还能够培养学生的道德品行。而对于比较喜欢文学类的，比如说诗歌之类的学生，教师就可以推荐《繁星春水》这本书，这本书在诗情画意中，意境深远，以小见大，充满了哲理之美，很适合学生阅读。依照不同的兴趣类型，推荐不同的具有教育意义的树木，能够更好地培养学生的阅读兴趣，并且将兴趣延伸成为一种习惯。

五、结语

总而言之，教师在进行阅读教学的时候，应该重视兴趣在学生学习中的重要影响。教师应该在日常教学内容中，适当地穿插一些培养学生的阅读兴趣的教学计划，从兴趣出发，先让学生爱上阅读，再教授阅读技巧，这能够让学生在快乐的阅读中提高阅读水平以及语文方面知识的运用能力。

参考文献：

[1]李英.浅议小学语文教学中学生阅读兴趣的培养[J].中国校外教育，2020（04）：85+88.

[2]陈晓英.整本书阅读策略在小学语文课堂教学中的应用研究[J].教育观察，2020，9（03）：48-49.