核心素养下小学数学生本课堂的构建

王芳

摘要：小学是学生学习数学的初始阶段，近些年随着社会的发展教育理念也有了很大的转变，新课改中要求教师在日常教学中要充分发挥自身的引导作用，体现学生课堂学习的主体性，将课堂交到学生手中，让他们成为数学课堂上的小老师。除此之外当前教学中还要注重素质教育，以此培养学生的核心素养。基于这样的大环境中本文浅析了在核心素养的指导下构建小学数学生本课堂的策略。

关键词：核心素养;小学数学;生本课堂

核心素养是当前教学体系中的主要组成部分，当前开展数学课堂教学活动的过程中更注重以学生为中心。这样的教学方式转变了以往传统教学中只注重提升学生成绩的教育理念，同时还能调动学生课堂参与及的积极性，通过这样的方式构建培养学生核心素养的高效课堂。

一、善用小组学习，合作自主探索

在核心素养的大环境下构建小学数学生本课堂教学模式，教师在实际教学中可以利用利用小组合作探究的教学方式，在这样的学习氛围下不但可以培养学生的探索意识，同时还能调动学生学习数学的兴趣，形成自主学习的良好习惯，除此之外，在这样的课堂教学氛围中还能培养学生的合作精神，锻炼学生的沟通交流能力，同时还可以培养学生的数学核心素养。对于此，教师在日常教学中应该积极采用小组合作学习方式，可以将其设置于课前导学部分，促使学生在合作中更好的预习数学知识，产生学习问题，将学生课堂学习的注意力牢牢的吸引到课堂教学活动中。比如在教学《多边形面积的计算》这节数学知识的时候，可以通过布置预习作业，让学生以小组为单位在身边寻找常见的多边形，并尝试计算寻找到的多边形的面积。在这样的生活化小组问题设置中，可以起到很好的课程导入作用。学生在互相合作中会出现很多问题，这也使他们在课堂学习中能够更加集中精神听老师的讲解。核心素养是素质教育发展的必然要求，在核心素养的大环境中构建小学数学生本课堂必须要充分体现学生课堂学习的主体性，无论是在课堂教学环节中还是在教学计划中都应该调动学生课堂参与的主动性，培养学生的能力为主。而在小组合作学习的方式运用下能够更好地激发学生的探索意识，在学生合作探究数学所学知识的过程中加深学生对知识的理解与认识，为学生以后更好的学习与发展奠定良好的基础。

二、教师要充分信任学生，敢于放手，提升学生的实践能力

在核心素养的教学理念下构建小学数学生本课堂，很多教师在刚开始的时候都不敢放手，总是担心学生在自主操作的时候没有学好没有学会，总是利用各种框框架架束缚学生的思想与手脚，这样的现象在很大程度上压制了学生的学习天性，同时还阻碍了学生创新能力的提升。教师在核心素养的指导下必须要大胆地放手，将课堂主动权交到学生手中，只有在这样的课堂学习氛围下，学生才能有更好的空间展开自主学习自由创造和自由发挥。比如有一次我在教学推导《圆的面积》这节数学知识的时候，我引导学生自己去操作，但是在這个过程中我一直担心学生推导不出来，学生在自己动手操作的时候将圆剪成了很多个小扇形，然后用这些剪出来的扇形拼接成了近似于长方形的图形，还有的学生并没有发现长方形的长与宽以及圆周长以及半径的关系，当时我就非常着急，总是担心他们在自己动手操作的时候发现不了两者之间的关系，一直在旁边做提醒，但是事后想了想，完全没必须担心也许给他们多留出几分钟的思考时间，可能他们就能用自己所推导出来的公式去解决实际生活中与圆相关的各种数学问题，从而收获成功的喜悦，经过这次的课程之后我就总结与反思，以后在教学其他图形面积推导的时候我都会为学生留出足够的时间让他们去动手操作，去自主探究，体验推导公式的过程，即使在课堂中浪费一些时间，即使无法完成课堂教学任务，相信在这样的课堂教学氛围下一定要可以提升学生的探究能力与实际动手操作能力。

三、教师要高度尊重学生，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定

在核心素养的大环境中构建小学生本课堂教学活动，一切都是围绕学生为了学生，同时还要充分给予学生尊重。所以我们作为新时代下的优秀小学数学教师来说必须要能够力发现学生的亮点，并不断鼓励与支持，让学生感受和分享成功的喜悦，充分挖掘学生学习的潜能，促使他们积极参与进数学课堂学习之中。比如，在实际教学中可以利用太好了或者棒极了以及真让人难以象形等等激励性的语言鼓励学生，尤其是在刚刚进行生本教育课堂的时候，很多学生还没有走出以往传统的学习模式，教师对学生的这种鼓励与肯定一定可以使学生的脚步大胆地向前。只有学生在得到教师的鼓励与肯定下才能够得到心理上的满足，带动学生学习数学的积极性，为学生树立起学习数学的自信心，不断收获成功的喜悦。

结束语：

总之，在核心素养的指导下，教师如果想要有效的构建生本课堂就必须放开手脚，将课堂交到学生手中，充分体现学生课堂学习的主体性，让学生成为真正的课堂主人，以此培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]黄友锋.基于发展理论，建构数学生本课堂[J].黑河教育.2017（10）：41-42.

[2]肖熹.小学数学生本课堂的构建策略研究[J].甘肃教育.2017（19）：72.

[3]张元元.谈新课改下如何构建小学数学生本课堂[J].课程教育研究.2015（06）：62.