浅谈初中体育学科益智型教师内涵的培养

毕胜

摘要：近随着教育事业的不断改革出新，学校要求学生均衡发展，因此初中体育已经成为教育事业备受关注的学科之一。初中作为学生提升自身能力、培养学生身体素质的重要阶段，初中体育课变得尤为重要，更不能掉以轻心，体育的师资力量是学生获得可持续发展的主要因素。因此，培养初中体育益智型教师就越来越重要，需要通过合理的途径，进而寻找发展益智型教师的方法，构建不同的条件，达到提高教师自身的教学能力和自身知识储备，融洽师生关系，提高体育教师的道德品格，完成益智型教师的培养。

关键词：初中体育;益智型教师;内涵;培养

传统体育教学方式单一、僵化、呆板，这样的教学压抑学生的自身发展，限制学生的思维方式，体育的教学目标只能变成口号，没有实质性作用，教育改革下所倡导的理想和价值也全然不见踪影。新课改背景下，与传统教学方式相比，发生了天翻地覆的实质性变化，其中最为明显的是教学理念，制定的教学目标，学生评定方法，教师课堂的位置改变等。与传统教学方式相比，新的教学理念更富有灵活性、目的性，体育教师可以合理自由的行使自身权力。这样才有利于培养益智型体育教师，达成体育教学制定的目的，为培养全面型人才做成更多的努力。

一、何为益智型教师

益智型教师主要具有教育智慧，其中情感、时间、理论智慧统称为教育智慧。体育教师必须具备丰富的体育知识、教学经验和创新的理念，为实践提供了前进的方向和工具。将理论与教师的实际相结合，在教育规律的支配随机生成的具体问题即为实践智慧，实践智慧是体育教师工作成效的一种体现。

对于老实本分的体育教师管理起来容易，其自身也容易满足，对课堂的教学效率要求不高。因此学校应该培养更多的益智型教师，在教育理念上敢于创新，教学水平高，对学生有较强的吸引力，可以作为学生的榜样，带领学生，提升課堂教学效率，完成体育教学目标。

二、益智型体育教师的素质构成

热爱自身教育事业、新的教育理念，丰富的专业技能知识组成了体育教师的基本素养。

教书育人是教师的职责，培养学生养成良好学习习惯、促进学生健康身心发展，为培养学生终身锻炼而努力，是体育教师最大的动力。这样就需要教师具备创新的教育观念，良好的文化素养，完成教学目标。

新课改背景下的体育教学理念是发展全面型人才，以学生终身体育为基准，激发学生自身学习能力和理解能力，提升学生的综合素养。体育教师需要具备革新后的教学新理念，以此为起点，向指定的教学目标坚实前进，更好的培养学生全面发展。

教师的自身知识水平影响自身发展，影响课程的教学程度，同时影响学生对教师的信任感、依赖感。体育教师应该拥有丰富的体育专业知识、较高的道德水准，了解学生的心理变化状态，保证学生身心健康发育。在此之上提高教学水准，完成体育教学的制定目标。

学生感觉教师更有依赖感和教学热情时，学生就会积极主动的参加到教学当中，当学生觉得体育教学没有意义，教学课堂效果明显下降。因此教师应该依据学生自身的心理学知识，对学生感兴趣的事物主动出击，提升学生对体育教学的兴趣，从而提升教学效率，展示了益智型教师的优点。

体育教师通过外在形象体现了其很多专业素质，比如体育教师大多身体素质好、运动能力强，益智型体育教师应具有明确的语言表达，动作示范准确而有力量，体育课程内容制作的有趣味性，对学生的身心发展都比较了解，灵活运用科学教学手段，对学生因材施教，与学生融洽相处，关系亲密，组织能力强。可以熟练的运用现代化技术，创新教学理念，选取学生喜爱的课外活动，深受学生欢迎，以上所有的基本素养是学校培养益智型教师的主要依据。

三、益智型体育教师的培养模式

（一）注重学习

自主提升自身教学水平，将学习作为自己的习惯，学校平时可以给体育教师进行专业技能培训，加强学校内的各个体育教师间的沟通，增长其专业技能。定期寻找平台给予体育教师拔高培训，提升他们的认知和理解能力。

培养教师的与时俱进，对于新招聘的体育教师提高门槛，进行先培训后上岗的要求。培训方式依据新课改的要求，改进原有传统培训方式的缺陷，采用多样化的培训新形式。对新的教学理念进行统一培训，在培训过程中加入实践模式，增加体育教师的理解和认知，对问题的不同答案展开讨论，激发体育教师的积极性，提升培训课堂教学效率，制定明确的培训目标，让目标更有针对性。

（二）提高教师的科研能力

为了培养益智型体育教师，开阔教师的视野，需要体育教师增加体育科学研究。及时发现体育教学存在的各种问题，对提出的问题以多人探究的模式进行研究，搜集优秀的问题结果，建立相关的学术交流，寻找专家进行指导，给予评价。

四、结束语

综上所述，新课改背景下，益智型教师的重要性凸显，但是对于益智型教师的培养需要初中学校内共同的努力和支持，同时也需要一定时间，过多、过高的要求不现实，对于益智型教师的成长过程：制定较低的起点，较高的目标。智慧无上限，只要体育教师本身不断自身完善，多加学习，将新课改与益智相结合，培养益智型体育教师，提高体育教学质量，教师与新课程一起进步。

参考文献：

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