高中美术教学中学生审美能力的培养

摘要：高中美术教学不但要注意培养学生的美术技巧，也需要强化对学生审美能力的培养，提升学生的艺术感知力和认知能力，从而实现其美术素养的提升。而全面提升学生美术审美能力无疑是一个较为复杂的过程，需要在教学过程中调动多种资源，为学生审美能力的提高提供全面帮助。本文就对此展开探讨。

关键词：高中;美术教学;审美能力;培养

在素质教育背景下，高中美术教学也需要注重培养学生的美术审美能力，形成完善的艺术感知能力，这样有助于学生形成对美的认知，进而带动其学习效果的提升。本文就对高中美术教学中学生审美能力的培养策略进行探讨，并提出以下培养方案。

一、以学生审美能力培养为出发点，整合美术教学内容

教师在美术教学中，要以学生审美能力培养为出发点，针对性整合美术教学内容，以此为学生美术审美能力的提升提供支撑。教师要合理设计教学内容，全面剖析教材内容，做深入整合，总结出有助于提升学生审美能力的内容，然后通过多媒体等方式来收集教学需要的美术资源或者教学资源，同教学内容有效融合，合理应用于教学课堂中。[1]同时，也可以让学生在生活中汲取可以引用的内容，如关于人性美和自然美的生活化内容，然后教师加以引导，让学生进行自主分析和探讨，将生活中的一些内容和信息同美术课堂进行联系和融合，从而让学生形成良好的审美意识。

二、创新美术教学模式与理念

教师需要进一步创新美术教学模式和理念，注重提升学生的审美能力，以学生为主体，不断提升其主动学习的能力，引导学生主动体会美术作品中的内涵的美感。[2]在教学过程中，教师要重视学生的认识，对于学生关于美术作品的看法和见解，要给予足够的尊重，并加以正确引导，不断挖掘学生的这种认识，帮助学生提升审美能力。在课堂活动中，教师也要引导学生探索并认知美术作品的内涵，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对于教学课堂中的美术作品进行探索和感悟，并从中获得美的感受。利用自己的认知去表达和分析，教师则作为辅助者给与纠正和引导，让学生在此过程中不断提升自己的审美能力，提升美术创作能力，从而提升教学的有效性。

三、创设美术审美能力教学情境

教师在教学过程中，要针对性创设美术审美能力教学情境，通过多样化的教学手段来提升学生的学习热情。[3]通过应用互联网搜集多样化的知识内容，借助视频、音频来提升美术作品展示和表达的直观性，让学生可以更为有效地感知美术作品的艺术魅力，让学生在自我学习中更为全面地探索美术艺术，激发自身的创造性思维。而教师则要做好准备工作，对于美术教学的内容，相应地整理有趣的资料，实现同教学内容的完美结合，从而满足学生学习的需要，提升其审美能力。

四、注意引导学生体验美术作品的美感

在高中美术教学中注意引导学生体验美术作品的美感，通过相应的艺术作品的展示和讲解，对于艺术作品表达的内涵以及创作背景等内容进行探究，引导学生进行观摩分析，体验艺术作品的价值，不但要引导学生了解作品的创作手法，也要深刻探究这些作品的文化底蕴，让学生有更加深刻的认知。此外，教师也在引导学生体会美术作品美感的情况下，让学生进行写生和创作，通过主动探究和创作，让学生实现自己的心境感知同作品创作的完美融合，在此过程中，形成技巧和理念的有效结合，从而不断提升美术审美能力。

五、强化互动沟通提升学生审美能力

在美术教学过程中，要强化互动沟通交流，让学生能够更加全面地进行互相帮助分析，提升彼此的互动性和研讨积极性。[4-5]教师引导学生以不同的角度分析美术作品，并引导学生彼此进行交流分析，通过互通有无，不断锻炼学生的审美实践能力。例如对于美术作品中蕴含的中国古代文化内涵，教师要引导学生主动搜集相关资料，实现美术作品同历史的有效融合，然后让学生进行讨论和互动，让学生对于美术作品的观念、形式和功能进行探讨和分析，让学生全方位了解相关资料信息，理解美术作品的创作历史背景，让学生在互动交流中，对于作品的内涵和创作理念有更加清晰的认识，这样才能够让学生产生审美意识。又比如，教师在讲解诸如兵马俑、晋代绘画、青铜器等艺术作品时，除了告知学生作品的艺术特点外，更要对这些作品的意义、功能、价值、审美效果进行对比和分析。然后教师让学生进行分析，并发表自己的见解，教师则给与客观的评价，总结值得采纳的观点，分析错误的观点，让学生在这一过程中可以更为全面地了解美術作品的美育价值，了解其文化内涵，从而让学生的审美能力得到有效提升。

结语：

总而言之，审美能力的培养，是高中美术教学的重要目标。想要实现这一点，就需要灵活应用多样化的培养方法，从教学方法和教学内容两个方面入手，为学生审美能力的提升提供全面的帮助和引导，只有这样，才能真正实现学生美术审美能力的提升。

参考文献：

[1]殷萱.浅谈高中美术学科中学生审美能力的培养[J].内蒙古教育，2019（15）：105-106.

[2]郝彦.中学美术的教学原则与教学方法分析[J].华夏教师，2018（26）：33-34.

[3]张洁.美术教学中学生审美能力的培养策略浅析[J].才智，2018（18）：150.

[4]罗清华.高中美术教师对学生审美能力的培养探讨[J].美术教育研究，2018（04）：151.

[5]华国春.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].课程教育研究，2019（49）：223.

作者简介：关倩（1986-）女，回族，河南商丘人，本科，中小学一级教师，研究方向：美术学。