利用优质教育资源，创新教学新模式

洪灵

摘要：在如今互联网时代的推动下，教育模式有了新的改变。利用互联网技术，可以实现优质教育资源的共享，通过开展网络教学、网络教研活动，创新教育教学模式。网络课堂、网络教研等利用互联网技术发展而带来的教学新形势成为了当今发展的主流，提高教师专业水平，提高教学质量成为有力保证。大大改善当前资源共享存在的问题。

关键词：教育资源;创新;模式

网络课堂是基于互联网络的远程在线互动课堂，网络教研是一种网络交流的教育教学研讨方式。进入信息化社会时代，在信息化环境下如何促进教师们利用优质资源，不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是教育教学工作的重要任务。

一、网络课堂

（一）网络课堂的出现改变了学习环境

时代发展的今天，教学模式发生了巨大的变化。教育工作者纷纷选择网络来拓展自己的教学模式，比如網络媒体课件、上网查找相关资料、在网络中和学生一起交流等。它改变教学从古至今流传而来的教学方式，比如网络媒体课件、上网查找相关资料、在网络中和学生一起交流等。中学时期是学生极为关键的阶段，不但要拓展学生的知识层面，还要巩固学生各个阶段的知识，形成强而有力的学习系统。网络课堂的出现，丰富了学习的趣味性，学生可以通过自主学习来获得知识，领悟其中的道理这种学习结果，是学生自已亲自感悟的，比较容易增强对知识的理解和记忆，也容易让学生记得牢靠。同时也利用网络教育资源让更多的学生享有平等学习的环境。

（二）网络课堂的出现实现了全员参与，发展了学生的个性

利用网络来进行教学，借助平台的大众性，同学之间不分年龄大小、性别、认知程度、生活经验、文化背景、学习动机等，只要是对同一个知识感兴趣，对于某个观点有着不同的看法，不用顾忌任何人的看法，可以在课堂上畅所欲言。学生之间的交流都是在和谐、愉快地环境中进行的。这样的环境，给那些平时不爱说话、爱“面子”、怕害羞的学生提供了广阔的交流空间，达到全员参与的目的。且学生不会过于抑制自己，可以自由发表胆而富于创造性的观点。这与新课标的核心理念“让每一位学生得到发展”是一致的。

（三）网络课堂的出现更有助于培养团队精神

当处于网络环境中的学习时，学生之间通过讨论与交流，更容易因为对问题看法一致，对学习有着相同的态度而变为朋友，互相鼓励，促进学习团体的形成，因而，网络课堂的出现更有助于培养团队精神，如网络中的邮件列表、网络游戏、电子论坛、网络寻呼等，这些方式可以让学生在学习过程中找到与自己兴趣相同的人结成学习团体，提出的疑难会有许多人帮助解答。团体中的每一位成员都会尽自己最大的努力去完成自己的工作，然后去帮助其他成员，不让团体中的任何一位成员落后，这在无形之中成了一股强大的合作力量，向着共同的目标迈进。

（四）网络课堂的出现更有助于发展和完善学习风格

每位学生的学习风格都不尽相同，虽有差异但无优劣之分，学习风格是指学生在学习过程中偏好某种或某些教学策略的学习方法，它源于学生个性在学习中的定型和习惯。网络教学可以不断完善其学习风格网络学习环境的出现使得不同学习风格的学生都可以找到最合适的学习方案。譬如，喜欢用整体策略学习的学生可以利用www查找与教学相关的各种资料，依据对主题的广泛浏览，对问题多角度的观察和思考，从而完成学习任务。喜欢用序列策略学习的学生则可以选择网上由学科专家精心设计的教学包，按部就班地学习。网络尊重个性，承认差异，可以催化学生发展和完善其独有的风格。

二、网络教研

（一）网络教研打破了时间和空间的限制

利用网络进行教研，打破了时间和空间的限制，教师之间的沟通和交流的形式丰富多样，除此之外，网络平台中教学资源的来源渠道较为广泛，教师可以采取灵活多样的形式来增加教研的有效性。网络教研跨越了时间和空间的限制，改善了传统教研中一直以来存在的地域限制的缺点，让教师在任何时间、任何地点都能参加到教研活动中来，教师们可以在同一时间下，无论是身处于哪一个地方都可以上课，在这种模式下，让每一位教师都不会错过每一堂课程，更有助于教研团队对教学进度的把控。

（二）网络教研更有利于教师表达和发挥。

对于在网络课堂上有不理解的问题教师们可以在平台上发起求助，然后大家一起共同研讨解决，我们可以将自己的心得体会、教学随笔分享在网络上，让大家共同批评指正，尽情表达自己的想法和观点，这就给教研工作提供了更为广阔的平台，更容易在教师之间产生浓烈的研讨气氛，从而促进学校教研工作的发展。而且教研中如果与教师还想进行观点补充，可以登录网络教研的端口随时进行补充，这样一来，每一位教师都可以注意到互相的观点和提议。网络教研的优势存在于很多方面，网络平台的多样性也提供了更多的选择，是一种更为公平，公开、灵活的教研形式。

综上所述，互联网是一个新兴的学习方式，正在迅速成长，并逐渐被人们所接受和使用，无论是网络课堂还是网络教研，都在一定程度上利用网络实现了优质教育资源的共享，是值得所有教育工作者进行探索的新模式。

参考文献：

[1]郭良胜.网络课堂，让每一位学生得到发展成为可能.信息技术.2011年第28期

[2]李欣.网络教研的优势及方式选择[J].学周刊，2019（03）：132-133.