小学中低年级学生音乐节奏感的培养策略

梁健

摘要：随着新课标改革的不断发展以及素质化教育的不断推进，当今我国的教育理念和教学追求也在不断的提升和概念，逐渐改变了以往学科教育及教学中单纯的以“应试”为目的教学理念，更加关注和强调对学生全面化、素质化发展的有效培育和引导。因此，在当今小学阶段的教育及教学过程中，各院校和相关任课老师越来越多的认识到了音乐学科教育及教学的重要价值。音乐作为重要的艺术种类和娱乐载体，在当今人们的日常生活与学习中受到了广泛化的重视和关注。但是，在小学阶段的音乐学科教育及教学过程中，仍然存在着诸多方面的问题和困境，比如节奏感的培养就是其中十分重要的教学研究任务和课题之一。对此，本文建立在对小学音乐教学中节奏感培养的重要作用、发展现状的认知基础之上，对小学音乐教学中节奏感培养的策略及途径进行了针对性的提出。

关键词：小学音乐;节奏感;重要作用;现状;策略

引言：

音乐作为一门重要的艺术，同时也作为人们日常生活中必不可少的娱乐方式和载体之一，可以为我们带来乐感的美妙享受和文化艺术的氛围熏陶，而音乐课程在小学教育及教学阶段中的有效开展，则可以帮助学生建立起良好的乐理知识认知体系，同时显著的培养和提升学生的审美品味和艺术情趣。但是对于小学阶段的学生而言，大多数学生在进入正式的音乐课堂教学之前，都缺乏音乐的基础性训练，在进行歌曲演唱的时候极容易出现和产生节奏快慢、长短不一，缺乏对音乐节奏的准确把握，无法充分还原和展现的音乐的韵律之美。因此，在小学阶段的音乐教育及教学中进行节奏感的培育和引导，是目前我国小学阶段音樂学科教育及教学开展过程中的重要任务。

一、小学中低年级学生音乐节奏感教学的重要性分析

（一）有效提升学生的音乐专业能力及水平

对于小学阶段的音乐学科教学而言，其最为本质和核心的目的就在于对学生音乐专业能力的培养及提升，使学生清晰的认知和理解何为音乐。小学阶段是学生正式开始接受系统性学科教学的起步，学生从最为基础的知识层面开始进行学生，因此，小学阶段的音乐学科教学内容也普遍相对较为基础和简单，大多仅仅停留在音乐作品的赏析上，教学内容缺乏关于节奏感的必要性引导，从而导致很多学生缺乏对音乐节奏感的基本认知和了解，缺乏对节奏感额准确把握。因此，节奏感教学在小学音乐课堂中的有效融合和引入，对于提升学生的歌唱水平、欣赏水平等都有着重要的推动性意义。

（二）有效提升学生音乐学习的质量和效率

对歌曲韵律、节奏的有效把握，可以帮助学生更快、更好的进行歌曲的学习和掌握，在音乐节奏的不断感染和带动之下，学生会更加自动、自觉的随着歌曲的律动进行歌词的记忆，相较于死记硬背来讲，其学习的效率和质量更高。因此，在学生有效的学习和掌握音乐的节奏和韵律之后，就会使其音乐的学生变得更加的轻松和简单，从而逐渐提升学生对音乐学习的兴趣和热情，全面推动和提升学生的音乐学科学习[1]。

（三）有效提升学生的音乐审美能力

音乐节奏感的训练及教学，可以使学生在不同的音乐节奏中，充分感受到音乐的独特魅力，从而提升对音乐的学习兴趣，更加主动化的去进行歌曲的记忆和演唱，深刻感受到不同的音乐节奏和韵律所表达出的不同的音乐情感和精神内涵，有效提升学生的音乐审美能力。

二、小学中低年级学生音乐节奏感教学的策略及途径

（一）培养和提升学生对音乐节奏学习的兴趣

兴趣是推动学生展开高效学生的重要动力，因此，小学阶段的音乐学科教育及教学要重视对学生兴趣的调动和培养，以此来促进学生更加积极主动的进行音乐节奏感的学习和认知理解[2]。音乐节奏感对于小学阶段的学生来讲，具有着一定的抽象性和复杂性，因此，任课老师要建立在此年龄阶段学生认知及理解需求的基础之上，有效结合其学习兴趣特点，来不断渗透和融合音乐节奏感的教学。

举例来说，在小学音乐课程《小雨沙沙》一课的教学过程中，任课老师就可以组织学生聆听或者观看下雨的音视频文件，或者用沙锤模拟“沙沙”的下雨声，是学生建立起对节奏感学习的好奇心和兴趣。

（二）乐器在教学过程中的配合使用

乐器的使用可以有效帮助学生更加直观和生动的感受到音乐的节奏感。对此，任课老师可以在音乐课堂教学中通过一些打击乐器，如铃鼓、小锣、快板等，进行音乐节奏的教学，使学生通过亲手实践和演示这些乐器，不断在操作过程中加深对音乐节奏的感受，提升音乐节奏教学的质量和效率。

（三）体态韵律教学法在节奏感教学中的有效应用

运用体态韵律进行音乐节奏感的教学，主要是指通过肢体的动作来配合节奏感的体验和培养，使学生在生动的肢体语言和动作展现中深刻感知音乐的节奏感和律动感[3]。

举例来说，在进行歌曲《火车来了》的教学过程中，任课老师就可以组织学生模拟火车排列成一个长队，然后播放火车开动的声频文件，引导学生随着声音文件通过拍掌、跺脚等肢体动作来感受火车开动时的音乐节奏，不断加强学生对音乐节奏的准确掌握。

结语：

总而言之，音乐节奏作为小学阶段音乐教学中的重要组成部分，对于有效培养学生的音乐审美能力起着重要的价值和作用，应引发广大任课老师的高度重视和不断探索。

参考文献：

[1]邱秀梅.探究小学音乐教学中节奏感的培养策略[J].北方音乐，2020（05）：107-108.

[2]马亚男.关于小学音乐教学中培养学生节奏感的策略探讨[J].课程教育研究，2020（08）：221.

[3]周宁.小学音乐节奏感训练的重要性及其措施分析[J].课程教育研究，2019（48）：238-239.