高中地理教学中培养学生核心素养的途径探索

刘群

摘要：随着新课程改革的不断推进，高中地理课堂教学对培养学生的核心素养提出了更高的要求。地理课程不仅仅是对学生传授地理知识，而且还要促进学生的全面发展，培养学生健康全面的价值观以及情感态度，重视对学生思维能力的培养，特别是创新意识的培养，还有包括区域认知、人地观念及地理实践等方面，这对于学生来说都是非常重要的，而且不容忽视的。本文通过对高中地理教学中培养学生核心素养的途径进行分析和探讨，以便给高中地理教师带来更有效的教学策略。

关键词：高中地理教学;核心素养;途径;探索

随着时代的发展，我国在各方面的发展都非常迅速，尤其是对于经济方面的发展最为明显。在这样的环境當中，各行各业对于人才的专业技能要求也越来越高，而且对人才的综合素养也特别重视，高中作为人才培养的重要阶段，教师应当有责任的利用各种资源帮助学生，提升学生的高中地理素养为国家的发展培养更多的人才。

一、重视实际操作，培养学生科学探究精神

在高中地理学习当中，最重要的就是对于地理实验的教学，而地理实验通过有效的科学技术手段，能够高效地展示某一个地区原理和过程性认识，从而揭示地域的分布、发生、发展以及变化规律。高中学生在学习地理的过程当中，可以通过测量太阳高角度、验证地转偏向力、制作地形模型、模拟大气环流、验证温室效应等各种实验，来培养学生的实际动手操作能力，激发学生探究地理知识的欲望。

不仅如此，教师在领导学生进行动手操作实验的时候，也应当注重遵循科学性原则以及探究性原则，从学校实际条件以及学生自身的心理特征出发，尽量地选择日常生活当中容易找到的一些简单可制作的材料来进行地理实验的模拟。而且通过实验设计、操作、观察、记录、分析数据以及结果，最终得出结论，这一系列的过程可以培养学生的探究欲望，培养学生的思维逻辑能力。不仅如此，在实验中掌握观察操作，记录分析等一系列的科学方法，可以培养学生的创新思维以及质疑和批判精神、团结协作的能力以及沟通能力等等，进而提升学生的高中地理核心素养。

二、开发当地地理资源，加强学生对地区的认识

对地区的认识也就是指学生对地理的认知能力。通过学生本身的一些地理知识和常识，对简单的地理现象进行分析以及解释。在我国各个不同的地区上存在着很多不同特色的地域，教师就可以充分的利用这一点，结合学生的生活环境开发和选择有关的地理资源，让学生能够通过这种地区资源对某一个问题进行调查以及探究，从而使学生产生探究地理知识的兴趣和学习动机，有效地提高学生在学习高中地理的积极性和主动性。比如，在研究矿土资源的分布上，教师可以告诉学生矿土资源的分布情况，由于全国一半以上的但是随着时间的演化，不同地区也都形成了不同的地理特色，像四川盆地，山东丘陵和内蒙古草原等等，还有一些因为地理因素影响而形成的不同的建筑形式，像北京的四合院、福建土楼等等。通过让学生多多的了解这些地方的特色，对提高学生对地理方面的认知也有很大的帮助，而针对那些地理课本上一些相比较难理解的地理知识的时候，教师可以先利用多媒体技术资源，让学生对不同地区的地理特点和人文有一个基本的了解，这样也能使得学生在对这些方面知识的学习的时候，能够更熟悉的认识到这些地区的特色和风貌，有利于提高学生在运用地理知识解决生活当中的一些地理问题的能力，从而形成人地协调的观念。

三、开发网络资源，增加学习的兴趣

随着信息技术的发展，对于网络资源的使用也非常的广泛，只有具体的开发网络资源，才能够为学生提供一种全新的学习方式，拓展学生的地理认知，形成一种正确的区域认知以及可持续化发展的思想。近几年，我国对于地理方面的纪录片，就比如《舌尖上的中国》《绿水青山看中国》等一些电视节目的热播，教师就可以充分地利用这些网络资源对地理知识进行有效的讲解。例如《舌尖上的中国》第一季在介绍江苏兴化垛田农业这个地方的时候，教师可以通过让学生观看视频的方式，设计一些相关的地理方面的问题，引导学生分析稻田鸭等一些农业模式形成的原因，然后分析这种农业生产模式的优势以及作用，从而对家乡农业生产提出一些有效的建议。教师也可以通过组建qq群聊、微信群聊等方式，给学生共享学习资源，进行师生之间的网络对话，通过这些新鲜生动的地理信息，有效地打破了时间以及空间的限制，培养学生自主学习的习惯和意识，也使得地理学习的课堂变得更加生动化和形象化，使得那些生硬难懂的地理概念知识变得简单易懂，而且也容易学习和理解，这也充分的激发了学生主动学习地理的兴趣，使地理课堂的教学变得高效。

总而言之。教师应当充分的重视对地理资源的利用，采用这种方式来丰富地理教学的内容，从而拓展学生的逻辑思维能力，培养学生的创新精神以及实践能力，激发学生热爱家乡，建设家乡的责任感，促进学生核心素养的培养。

参考文献：

[1]唐功良.高中地理教学对学生地理素养的培养[J].名师在线.2019.

[2]程艳华.高中地理教学中提升学生学科核心素养研究[J].成才之路.2019.