高校教育教学信息化建设有效性研究

王卉 吴利娟 宋淑梅

摘 要：本篇文章将论述高校教育教学的信息化建设和管理，并指明高校在教育教学信息化建设中存在的问题和不足之处，并对高校教育教学信息化建设提出一些有效的实施方案，保证高校的大学生在信息化教学中有所收益。

关键词：教学质量;信息化建设;有效性

基金项目：四川省民办教育协会项目（项目编号：MBXH19YB076）。

在我国的教育领域中一些高等院校已经开始进行信息化建设，随着高校教育教学信息化的快速发展这些高等教育也进入了大众化阶段。高校在信息化教学工作的开展中遇到了诸多问题，包括如何进行教育信息化建设，如何提高高等学校的教学质量问题，这些问题的解决不仅要依赖于对教师的培养、还要靠学校加强对教学效果的测评，所以高等院校的主要任务就是提高教师的信息化技能和信息化课堂教学的有效性，这也是本文所要研究的主要问题。

1 高校信息化教学资源

高校信息化教学资源可分为两类，一类是多媒体网络上的教学资源，另一类就是线下课堂中的教学资源。多媒体网络教学资源是通过网络数据库来获得丰富的教学资源，然后在网络平台上进行授课，分享网络教学资源可以保证教学资源得到最大化的利用。线下课堂中的实体教学资源主要是指教师在上课前在课堂上为学生准备的教学资源，例如老师自己的录音、录像等等为学生讲解的音频资料。高校信息化建设包括信息化教学资源管理，高校信息化教学资源管理的关键目标是对网络教学资源和现实课堂中的教学资源进行分配管理，信息化教学资源管理的好处是方便老师教学和学生学习。信息技术的深入发展已经和高等院校的教育教学有了密不可分的联系，在信息化教育教学中仍然需要教师和学生通力合作，在现在信息技术中有些资格较老的老师有的地方还不如学生明白，这样的话学生就可以在课堂教学中帮助老师使用信息化教学资源，达到我们对教育教学信息化建设的目的。

2 高校教育教学信息化建设中存在的问题

就目前高校教学信息化建设的总体形势来看，大部分高校的措施都有待进一步完善。其中最突出的问题就是发展不平衡。大多数高校在教学信息化建设方面还是尽职尽责的，主要体现在资金投入、组织领导、资源和环境建设等多个方面，所取得的成效也比较理想，但也有少数高校对于这方面的工作不够上心，缺乏前卫的战略思想。比如在制度建设、组织领导等相关问题上，至今仍有部分高校未成立相关工作小组，而且这部分高校在整体发展方案和具体措施的制定上也没有形成高度统一的格局。

1）在环境建设方面，大部分高校都已经普及了现代化教学设备，唯一不足的就是无线网络建设相对滞后且覆盖范围较小，而少数高校却连最基本的校内网络教学平台都还没有搭建起来，同时就总体来看，自主研发网络教学平台的高校占比较低，大部分都是来源于外部环境的商业软件。对于已经使用网络教学平台的高校来说，由于大多数都没有形成统一的技术标准，网络教学系统的结构比较复杂，这便给后期的技术管理及维修工作带来了诸多不便。

2）在资源建设方面，高校存在的主要问题包括有：信息资源的统筹管理能力较弱;整体缺乏统一规划;资金投入缺乏相应的保障机制;信息资源共享没有取得理想效果;重复低水平现象尤为普遍等。很多高校投入了大量的资金用来开展信息化教学资源的建设工作，但实际上用在教学资源开发、校园网建设等方面的占比却没有显著提高，因此最终所取得的成效也不够理想。

3）在队伍建设方面，有些高校是选择二次整合信息化建设工作，统一化管理现代教育技术中心和信息网络中心，同时把技术人员集中起来，这样一来，不仅可以保证信息系统的正常运行，还能给后续维修和管理工作的开展带来极大的便利;有些高校则是将信息技术人员分散开来，导致资源的衔接产生断裂，从而使高校教学信息化建设工作的开展变得举步维艰。尽管这些教师都接受过计算机应用技能、现代教育技术等方面的专业化培训，但并不能代表其信息技能、信息素养和信息意识等都是完全达标的。随着现代化信息技术的不断进步，各种新兴技术纷纷涌现出来，成为高校信息化建设的主要动力来源。

3 提高高校信息化建设有效性的措施

1）优化学校现有的信息化环境。在信息化建设过程中，学校必然会遇到许多困难，其中最大的一道障碍就是信息化环境的构建。为了让学校能够拥有一个良好的信息化环境，政府在其构建过程中应当给予适当的政策支持和资金援助等，使学校的信息化设备能够得以改善，这是搭建信息化环境的必要前提。随后就是软环境因素和硬环境因素的问题。所谓的硬环境因素，简单来说就是校园网络的构建以及宽带应用到电子教室中等，为了使师生对网络的实际需求能够得到满足，购置足够数量的电脑设备是必不可少的。再者就是软环境因素，它的作用是能给学校带来足够的信息资源和更快的信息传送速度。基于学校网络的建设，网站设计功能要健全，页面要足够的美观，这样才能将学校的办学特色充分的展现出来。

2）创新实践，创新教育资源。随着信息技术的持续高速发展，大部分学校都已经成为这股发展潮流中的一员，其目的就是要通过信息化建设来获得更高的教学质量和更加丰富的教学模式。其中难度系数最高的一个环节是建设学校教育资源，为了避免教学进程和信息化技术的衔接出现差错，我们必须对以下几个问题加以考虑：二次整合现有的信息技术和学科教育。在实际开展教学工作时，都会涉及信息技术的应用，因此首先要对当前的学科教育做出适当的调整，可以把一些与信息技术相关的科目加入到教学计划中，这样就能更好地拉近学生与信息化知识之间的距离。其次，学校要定時举办一些活动来加快任务的整合过程，比如学校可以将教学的课件等内容作为指标，来综合评估年轻教师的整合结果。当学校要派教师去参加各类竞赛时，就按照评估成绩来择优选取。最后，就是要为教师团队专门开设一些信息技术培训课程，使其教学观念、教学水平等得以及时的更新和增强，从而尽快适应到多媒体教学这一新兴模式中。校园网的搭建可以给学校带来许多好处，比如让师生关系更加融洽、教师教学水平的提高、学生获取消息的及时性、促进师生共同进步等等。因此，要想实现信息化教育建设这一目的，学校就必须二次整合目前的实践活动和信息化活动。

3）加大信息化教学培训力度，提高信息技术含量。据现阶段信息化技术的发展情况来看，它对学校的教育内容、教学技术和教学环境等都起到了一定的改善作用。为了使教学信息化能够早日到来，学校必须加大对教师的信息化培训力度，对不同层次的教师采取不一样的培训方法，同时教师也要摆脱传统教学理念的束缚，不断完善自身的信息化技术知识储备，降低对多媒体设备的依赖性，将信息资源应用到实际教学中，使教学质量有所改善。此外，对学生信息化知识的培训也是不容忽视的，这对他们个人能力的提高能够起到良好的促进作用。

参考文献

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[6]王璐.教学管理信息化和科学化的探讨[J].职业技术教育，2008（32）.

作者简介

王卉（1988-），女，四川省南部县，助理研究员，任职于西南财经大学天府学院，研究方向：教学管理。

吴利娟（1987-），女，四川省广安市，讲师，任职于西南财经大学天府学院，研究方向：学籍管理。

宋淑梅（1989-），女，四川省阆中市，助理研究员，任职于西南财经大学天府学院，研究方向：考务管理。