“家具与陈设设计”课程设计教学研究

肖璇

[摘 要] “家具与陈设设计”课程设计实训是一次理论联系实际的实践教学活动，目的是巩固理论知识、使家具结构设计更合理、更美观，初步形成手工制作、流水作业的意识，同时掌握一定的操作技能，但是目前的效果并不理想，通过分析实训中各方面存在的问题，提出解决对策，探索提高教学质量的方法，力求培养出动手能力强，能适应生产、建设、管理、服务等需要的高素质技术技能人才。

[关键词] 家具与陈设设计;课程设计;教学研究

[作者简介] 肖 璇（1982—），女，湖南娄底人，文学硕士，娄底职业技术学院讲师，主要从事环境艺术设计与教学研究。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0194-02    [收稿日期] 2019-10-25

一、家具与陈设设计课程设计教学现状

我校环境艺术设计专业（室内设计方向）开设的课程有家具与陈设设计，该课程之后的一周为家具与陈设设计课程设计专周实训。目的是为了检验前期课程的教学效果，同时也是通过家具实物（或模型）的制作进一步加深对家具的结构、工艺、材料的理解，巩固理论知识，使结构设计更合理、更美观，初步形成手工制作、流水作业的意识，同时掌握一定的操作技能。是学生将理论知识与实践相结合的一次尝试，是提高学生观察、思考、分析和解决问题能力的一次实践机会。但是由于各种原因，课程结束后，实训效果却往往不尽如人意，并没有切实增强学生的实践能力与理解能力。

二、家具与陈设设计课程设计实训存在的问题

我校开设家具与陈设设计课程设计专周实训已经有几个年头了，在具体的教学实践中发现了几个方面的问题。

1.师资力量不足，缺少能熟练操作家具制作设备的专业技术人员。我校的专业教师绝大多数都缺少企业工作经验，家具制作的实践能力不强。缺少能熟练操作家具制作机器的工厂实训导师。许多的家具设备（如精截锯或推台锯）使用起来比较危险，操作有难度，而能操作机器、对材料特性和工艺很精通的工人师傅又不具备相应的文化水平和教育经验，

2.实训内容要求较高。以往的实训内容是要求学生能制作家具成品，但是在实训过程中，即使有好的设计想法和創意，但是要做成1∶1的实物成品还是比较困难。家具的制作是苦活累活，对体力的要求也比较高，在短时间内无法完全掌握机械的操作，对材料的损耗也比较大。木工活不是一两天就能做好的，要有专人来协助指导完成，同时安全是第一位的，要求同学们要严格有序、规范细致地操作。

3.实训室的建设不到位。我校的实训室虽然有几台大型的切割机、台锯、钻孔机、电钻，但是还缺少小型的手动工具，如刨子、凿子、锤子、矬子、斧子等，在一定程度上影响了学生的实训积极性。学校的建设经费很有限，能改善实训室条件的机会不多。

4.评价方式单一。以往我们的评价方式是看作品给分数，按结果来评价，缺少过程评价，这种评价方式不能充分挖掘学生的学习潜能，不利于个性和创造性的发挥，我们的目的不是为了选拔和甄别学生，而是要关注教学中的学生的表现和发展，要用发展的眼光来看待学生。这种单一的评价方式不能全方位的考核学生多方面的发展，不能为个体的终身学习打下基础。

综上所述，家具制作实训课程效果不理想的原因是多方面的：师资力量、教学水平、资金投入等。

三、课程教学改革的方法与途径

1.加强师资力量，引入专业人才[1]。学校引进实训指导老师时，要选择有着两年以上的家具行业企业工作经验的专业人才，实训指导老师首先要掌握家具与陈设设计的理论知识，才能准确评估学生设计方案的合理性与可行性，还要有操作家具设备和使用机械工具的丰富经验，从而更好地指导学生完成方案到实物的实训，提高课堂的效率与质量。

2.优化实训内容，提高实训效果。虽然实训条件有限，但合理的设计实训内容，也能有效提高教学效果。现有的实训条件作家具1∶1的成品难度会大一些，所以可以考虑以做家具模型为主，家具模型的材料有瓦楞纸、轻木板、聚酯纤维板，pvc发泡板、亚克力板、桐木条、松木板、竹子等容易切割和造型的材料，这些都为实训的完成降低了难度。

经过教学团队的多次研究讨论，将实训内容设计为以下两个课题：

项目实训课题一：主要内容是中式传统客厅家具的再设计，明清家具以其格调典雅隽永、结构科学合理、造型洗练大方、装饰繁简相宜等特点屹立于世界民族之林，是设计师们取之不尽用之不竭的艺术源泉，要汲取传统工艺的精华同时根据今天的生活方式来设计，将现代家具设计理念与传统工艺文化相结合，创作出具有本土化民族语境的家具产品。同时还要设计与这套家具相匹配的软装饰品，最后的成品是一个客厅的整体场景的呈现。

在课题开始便组织学生调研湖南地区的优秀的传统手工艺，选择能够彰显民族地域特色的技艺进行设计创意。湖南境内有着巫风楚韵的传统文化，诞生了品种纷繁的工艺美术：湘绣、醴陵陶瓷，竹艺竹刻等种类，这些手工技艺都是我国工艺美术行业内的民族瑰宝。然而，随着时代的发展，许多手工艺技术即将失传，只有真正的将这些工艺与现代生产模式相结合才是这些老手艺传承下去的有效途径。作为一名家具设计师、室内设计师应该有对社会文明、社会经济等诸多问题的参与能力和社会责任感和使命感，要去关注传统与现代的关系[2]。带着这种使命感来完成这项实训课题，目的是为了凸显传统工艺文化在现代家具设计中的价值。

项目实训课题二：主要内容是青少年卧室系列家具及其陈设设计，之所以选择这个课题是鉴于该系列家具的设计目标对象就是学生所在的年龄群体，在设计准备中的设计调查和调查资料分析比较方便，学生本人就是消费者，所以调查结果的真实性更好衡量。同时这个年龄段的人群更能接受新事物和新思想，创新能力也更强，而任何设计永恒的主题就是创新，创新是设计的灵魂，运用新材料新技术设计出符合新时代消费审美心理的家具产品成为第二个专项研究课题。相较于第一个课题中的设计的传统风格，第二个课程就会更加时尚前卫个性得多，第一个课题更加注重新旧工艺的结合，第二个则完全没有束缚，任何可能的形式材料工艺都可以进行尝试，能注重发挖掘学生的设计潜力和创造力。以上的两个课题的设计，在一周的实训期间内完成，难度适中，题量也比较合理。

3.加强实训室建设。为了确保实训的顺利进行，进一步添置实训工具和设备，大型机器可以少量购置，小型的手工工具建议一个实训室购置10套以上，以满足小组间的循环使用。同时也要在保证安全第一的前提下合理使用实训设备和工具，设备的维护、实训耗材的供应以及实训器材的保养工作要有专人负责。

4.教学方法多样化，教学考核与评价方式科学合理化。实训中使用到项目教学法和小组讨论教学法，学生们组成项目小组，根据自己的特长分配任务，既培养了交流沟通能力又培养团队协作能力。

设计作品成果的评分在由创意能力、作品效果、思维过程和设计表达等几部分组成。创意能力占30%，作品效果占40%，思维过程和设计表达占30%。

考核方式侧重于过程考核评价体系。在教学过程中，邀请相关专业人士参与评审。考核成绩综合考虑每个项目训练中的几个方面，通过展示，进行个人自评、小组汇报，同时还要考虑学习进步情况及工作态度。

四、结语

作为教师，要想取得好的教学效果，要勇于尝试教学改革，根据高职的学生特点调整实训方式、内容，让每位学生都能从实训中学到知识，拉近课堂教学与工厂实际操作的距离，必须要学生和市场接轨，毕业之后能适应该行业企业的发展，经受住市场的考验，这也是设计专业能够发展壮大的出路。

参考文献

[1]张雅文.家具制作实训课程改革与研究[J].艺术科技，2017，30（8）：92.

[2]黄永健.工艺与创新——家具设计专业项目实训课程的教学成果评析[J].艺术百家，2015，31（S2）：232-234，240.