“四个一流”背景下中外合作办学创新人才培养体系研究

郭温 张广良 赵东平 周雅婕

[摘 要] 高等教育國际化是高等教育发展的一个重要趋势，结合陕西省“四个一流”建设目标，指出在中外合作办学中应该结合专业实际，搭建中外教育平台，立足高层次中外合作办学，优化教育教学体系，才能有效推进中外合作办学，促进应用型人才培养质量的不断提高。

[关键词] 教育教学体系;人才培养;中外合作办学

[基金项目] 陕西省教育教学“十三五”规划2018年度立项项目（SGH18H432）;西安航空学院2018年校级高等教育教学改革项目（18JYGG2007）;陕西省自然科学基础研究计划项目（2019JM-435）

[作者简介] 郭 温（1979—），女，山西永济人，工学硕士，西安航空学院机械工程学院副教授，主要从事专业人才培养方案的研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0120-02    [收稿日期] 2019-10-22

党的十九大报告明确提出，新时代高等教育的任务是实现内涵式发展。高等教育国际化是近几十年来全球高等教育发展的一个重要趋势。在经济全球化背景下，提高高等教育国际化水平，扩大高等教育对外开放程度，增强高等教育的国际竞争力，已经成为各国高等教育改革与发展的一个重要内容。中外合作办学是中国改革开放以来，中国高等教育国际化所采取的一种形式，经过30多年的发展已经成为中国高等教育的重要组成部分[1]。

2009年教育部正式发文启动中外合作办学试点评估工作，由国际司统筹，学位中心具体实施，目前已完成了6次评估。2018年中外合作办学评估培训会上，教育部学位与研究生教育发展中心副主任林梦泉分析了跨境教育质量保障新形势，提出中外合作办学必须要借鉴国际先进教育理念、借鉴国际先进管理经验、引进优质教育资源、加强高端引领，从而提高我国大学和学科国际影响力。中外合作办学目前面临的主要挑战是人才培养目标不明确，部分专业的人才培养模式缺乏长远规划;优质教育资源的总体水平仍待提高[2]。

一、中外合作办学创新人才培养体系研究

为贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于建设“一流大学、一流学科，一流学院、一流专业”的实施意见》（陕办发〔2016〕33号）以及关于印发《关于建设“一流大学、一流学科，一流学院、一流专业”的实施方案》的通知（陕教〔2017〕171号）等文件精神，对照国家“双一流”建设和陕西省“四个一流”建设的目标和要求，结合教育部对中外合作办学项目的评估指标体系，本文充分调研了国内合作办学过程中亟待解决的问题，提出以下突破性思路。

（一）搭建中外教育平台

中外双方结合各自教育特点，依据各自优势资源，发挥各自教学优势，联合开发教育平台，基于非营利性的目的，扩大对外宣传力度，招收国内优秀学生，进行中外教育的联合培养。

（二）形成高水平应用型人才培养创新模式

中外合作办学应以工程需求为导向优化应用型人才培养创新模式，立足高层次中外合作办学，优化教育教学体系，以达到提高教育教学水平和人才培养质量的目的。

1.定位于应用型工程技术人才培养。2013年4月，德国发布“工业4.0”。2015年3月，中国政府发布“中国制造2025”，这是未来10年中国建设制造强国的行动纲领[3]。根据国家这个战略性举措，依托德国应用技术大学专业优势，强力和德国应用技术大学就优势专业联合办学，响应陕西“四个一流”建设，推动高校专业建设发展，培养优秀本科应用型人才。

2.立足高层次中外合作办学。在中外合作办学道路上，要基于高校的专业培养定位，结合行业的发展实际，在充分接触了解的基础上，考虑到合作办学的针对性和有效性，选择国外资深应用型大学进行合作，避免国外大学和国内大学“一对多”的连锁性办学形式，确保教育教学质量。

3.优化教育教学体系。中外双方要积极推进信息技术与教育教学、线上线下的深度融合，实现高等教育教学领域的“变轨超车”计划，推动在线开放课程的应用，重塑教学流程，实现模块化课程体系。充分汲取兄弟院校中外合作办学方面已形成的先进、成熟经验，比较兄弟院校中外合作办学特点，引进国外优质教育资源和管理模式，结合高校中外合作办学实践，整合课程资源，推进模块化课程体系改革。

二、我校机械电子工程专业中德合作办学创新实践

我校是一所具有行业特色和工科优势的新建本科院校，定位于培养应用型工程复合人才，紧抓“新工科”教育契机，深化专业内涵建设，不仅建设新兴、新型和新生本科专业，也注重传统工科专业升级改造工程，对标国际工程教育认证，做好工科专业建设工作。机械电子工程专业是我校具有较长历史积淀的优势专业之一。2015年“机械电子工程专业人才培养模式创新实验区”获批省级人才培养模式创新实验区。2017年获批省级一流专业（培育项目）。目前与广州瑞松北斗汽车装备有限公司、宝鸡吉利汽车有限公司等多家企业开展广泛深入的校企合作，形成了较为明显的应用型办学特色。

德国的机械电子技术水平长期稳居世界领先地位，北黑森应用技术大学机电信息学院的机械电子工程专业是北黑森应用技术大学四个优势传统学科之一。学院专业师资力量雄厚，具备丰富实践经验和教学资格的企业界、科研机构人士的资深客座讲师。与奔驰戴姆勒、大众汽车等多家知名企业合作开展多项科研活动，并成立研究中心。

（一）立足高层次中外合作办学的模块化课程体系

紧密结合中外合作办学的本身特点和办学实际，对我校机械电子工程专业中德合作办学的课程体系进行严谨和科学的设计，对己方课程和外方引进的课程都进行适当的调整，调整如下：第一，在综合考虑的基础上，调整中外合作办学的课程设置，突出理论和实践并重;第二，根据中外合作办学需要，对课程内容进行增益删;最后，建设好双语课程，充分利用网络资源，实现线上线下教学。

（二）基于中外教育平台的柔性化人才培养方案制订

为配合《普通高校本科专业类教学质量国家标准》的实施，推进应用型人才培养方案构建，修订2019级中德合作办学人才培养方案。融入中外合作办学的模块化课程体系，制订柔性化人才培养方案。目前，我校该专业引进外方课程为20门，占到专业总课程门数的35%;引进外方核心课程13门，占到专业核心课程门数的68%;由外国教育机构派遣或认可的教师担负专业核心课程授课任务的课程门数为13门，占到专业总课程门数的22.8%;引进的外方课程学时数为2544学时，占到专业全部教学时数的48.4%，基本达到教育部规定的合作办学“四个三分之一”的要求，有力地促进了专业教育的国际化进程，保证了人才培养质量。

三、结语

中外合作办学经过30多年的发展已进入了高水平示范性发展阶段，为我国的高等教育国际化做出了积极推进作用，但从其整体发展情况来看，仍存在人才培养目标不明确、课程体系缺乏科学性与合理性、教育质量评估体系仍需完善等一系列问题。

参考文献

[1]郭伟，张力玮.新时期中外合作办学发展趋势：提质增效、服务大局、增强能力——访厦门大学中外合作办学研究中心主任林金辉[J].世界教育信息杂志，2016（15）.

[2]国江，姜海，徐滟.卓越工程师培养的德国经验借鉴研究[J].高教探索，2015（2）：66-69.

[3]工业4.0工作组，德国联邦教育研究部.德国工业4.0战略计划实施建议[J].机械工程导报，2013（7-12）.