新任教师如何适应与做好教学工作

[摘 要] 新任教师刚刚走上工作岗位，必然会面临许多困难与挑战。如果不能正视与克服这些困难与挑战，将会直接影响新任教师的专业发展与职业未来。因此，新任教师必须认真做好教学的系列工作，思想上做好职场准备，行动上养成良好的职业行为习惯，以尽快融入教师角色，做好教育教学工作。

[关键词] 新任教师;教学岗位;行为习惯

[作者简介] 宁宇欣（1983—），女，四川成都人，法学硕士，成都铁路卫生学校普通教学部助理讲师。

[中图分类号] G635    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0029-02    [收稿日期] 2020-01-08

一、新任教师面临的工作挑战

新任教师刚刚走上工作岗位，必然会面临許多困难与挑战。如果不能正视与克服这些困难与挑战，将会直接影响新任教师的专业发展与职业未来。新教师主要面临两个方面的挑战：第一，对学校整个教学系统的尽快适应与融入;第二，教学能力的不足与教学经验的缺乏。

1.课堂教学。新教师开始工作面临的第一个困难就是上课堂讲课。由于缺乏授课经验而心生胆怯，对如何根据学生的知识基础和心理特点，设计教学过程和选择教学方法，以及调动学生学习的积极性，一般新教师心里无底气，无经验。

2.同事关系。在新的社会环境中如何建立良好的同事关系是新任教师面临的另一个困难。初来乍到，同事之间的性格、爱好是不是投缘，在一定程度上影响着同事之间关系的冷热、亲疏。同事之间的关系一方面来自每个人本身的差异，如何建立良好的合作和沟通，首先，从相互关心开始，建立情感。其次，人都有隐私，在不太熟的时候不要涉及隐私问题，以免产生误解。人们是生活在社会环境中的，离不开人与人的相互关心，相互帮助。建立良好的人际关系，有利于顺利地高质量地完成教学工作。

3.课堂管理。新任教师在面对一个新班级的时候，首先要做的是管理课堂，这对新任教师来说也是不可小觑的挑战，如何使班上的学生信服，使班集体具有凝聚力，维护好正常的上课秩序等都是需要认真思考和对待的难题。

4.缺乏自己的一套教学模式和管理学生的方法。新任教师刚刚进入教学岗位，由于无从教经验，便不自觉地回忆起自己在学生时代老师是如何教学的，如何管理学生的，由于没有自己的教学思想和管理经验，易使教学工作走弯路。因此，要思考面对新时期的学生，多思考如何教学，如何管理学生，要虚心向老教师和先进教育工作者讨教和学习，使自己尽快进入教师角色，尽快形成自己的一套教学模式和管理学生的方法，不断优化和创新，使自己尽早成为职业化的优秀教师。

5.对学生做出负责任的实事求是的评价。对学生的评价要做到正确、公正、实事求是。一般新教师在这方面是有些欠缺的，对学生评定的不正确、不公正，直接影响学生学习的积极性。

6.与家长的互动。家庭是影响学生的一个重要因素，与家长共同关注学生的动向，保持与家长的时常联系与沟通是必要的。

二、教学工作的基本环节及要求

1.认真备课。（1）钻研教材。根据教学要求，教师应该认真钻研教材。教材的内容是整堂课的支撑。一般新老师不熟悉教材，因此就需要新老师多读教材，多钻研教材，还需要一本教师教学参考书帮助自己备课。在教学工作的初期很实用。接到教材要认真浏览一遍，要做到“心中有数”。大概知道这本教材要教给学生什么。我们要了解这本教材的性质，如德育教材“经济政治与社会”是根据教育部的德育课程、文化基础课程的教学大纲编写，并经由全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的供给全国中等职业学校选用。本书内容与国家的经济、政治与社会发展、人民生活联系紧密。教材的任务从“满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要”出发，对提高中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力起到积极的推动作用。（2）做好每一次备课。在准备每一次课时，“就像剥笋子一样，一层一层地剥出来。”在备课时要准备好讲哪些知识点，提出来的知识点在掌握层次上不同，分为：了解、理解。备课时就需要细心，越是细心地“剥笋子”，知识就越全面。老师理解得越透彻，再用学生“受用的”、巧妙的、准确的语言表述出来或是新颖的多媒体手段表现出来，会使学生掌握得更好。在知识的运用上，可以设计活动课，让学生亲自试一试，动起来。完成教学任务的步骤应这样设计：制定教学计划—教案—教学过程。

2.做好教学计划和教案。教学计划就是整个学期或整个学年要完成的一本或是几本教材，在教学内容安排、时间进度、理论课、实训课或者电教课等其他方式课堂的安排规划，一般是针对一个学期的。教案包括了教学模式的选择，如讲授式、接受式、自学阅读式、讨论式等;对教学目标的确认，在认知、情感、运用上，学生要达到一个什么水平;教学重点、难点的分析，备课时要考虑到这些如何处理;教学方法的选择，如讲授法、案例分析法等;教学反思。教学反思是教师培养职业感情、构建专业思想、改善教学技能的发展过程，从而使教师走向自觉探究的专业发展之路。反思的内容是：教师、教学过程、学生，如教学准备、时间控制、突发事件处理、班级纪律、家长、学校与学生。教学反思的内容很丰富，其中在教学和学生两方面的思考最多。[1]

3.成绩评定。学生成绩包括课程考试期中、期末成绩、平时作业成绩、课堂表现（课堂考勤）成绩。学生成绩可从不同侧面反映教学质量和教学水平。课程考试最终成绩按照一定比例计算，使评定客观、可信。如课堂表现（课堂考勤）成绩×10%+平时作业成绩×20%+课程考试期末成绩×70%=总评。

4.听课。学校领导、教育管理部门干部、督导机构人员等为了了解教学状况，检查教学质量，加强教学管理，发现先进典型，经常深入教学第一线，到课堂、实验室进行常规性听课。听课有助于新教师教学水平的提高，有助于教师之间的学习借鉴和观摩。教师相互听课可以促进教师之间相互学习、经验总结。学校规定了不同职级的人员，每个学期应听课的节数。每一位新教师都要完成一定的听课节数。

5.课堂管理和上好第一堂课。在上第一堂课之前，要周密地了解班级学生已具备的知识基础和认知程度，有针对性地备好课，做足课堂上的知识准备，增强自信心，第一堂课要争取使班上的学生信服，注意维持好课堂气氛和节奏。

三、如何成功地做好教学工作

1.思想上做好职场准备。“学高为师，身正为范”。学问高不仅要求新教师具备所教课程的专业知识，还需要拓展自己的知识面，掌握综合性知识。教师要具有较高的思想道德水平和职业道德，良好的职业态度，关爱学生，教育学生;不仅是一位“教书”的教员，还是一位日常事务的干事，一位管理学生的“妈妈”“爸爸”。信心能够帮助人发掘潜能，完成任务。建立自信心，相信自己能干好工作，自信心非常重要。

2.实践上，做好工作。制定教学计划，认真备课，传授必须的、实用性强的理论知识;熟悉教材，语言清楚;使用恰当的教学方法，所讲授的内容对学生技能和能力有帮助;维持好课堂秩序和纪律;做到既顾全大局掌握全体学生的学习状况，又不忽视个别学生，注意学生学习力的差异，多鼓励学生积极主动学习。

3.养成良好的职业行为习惯是教师职业成功的基础。教师应该养成哪些良好的职业行为习惯。“高楼平地起”，踏实工作，一步一个脚印，用心去做事。（1）阅读习惯。教师应该养成阅读习惯，不仅要熟悉所教课程的教材，还要了解学校其他课程的教材，如普通教学部的教师去了解临床教学部的专业教材;“开卷有益”，不仅看教材，还多去阅览各个领域的书籍，不是不加选择的什么书都看，要选择好书。（2）处处留心的好习惯。多观察、多思考，做个有心人。学校无小事，备课的事，课堂上的事，听课的事，出试卷的事，辅导的事，出作业题的事，批改作业的事都要十分重视，处处留心，对新教师专业化成长大为裨益。（3）思考的习惯。爱动脑筋，多动脑筋，善于发现问题，善于解决问题。如何备好课，如何在课堂上发挥好，如何和学生有良好的互动，如何设计作业，如何开展好教学活动，如何出考题都值得我们去思考，去认真对待。

参考文献

[1]赵明仁.教学反思与教学专业发展——新课程改革中的案例研究[M].北京：北京师范大学出版社，2009.