新时代高职院校产教融合人才培养模式探究

张倩 刘淑贤

摘   要：高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质应用技能型人才的任务。但从目前职业教育人才培养的现状来看，高职人才还存在与产业发展需求相脱节，与企业需求不对接等问题。而深化产教融合、加强校企合作是新时代我国职业教育改革的基本方向，也是提高职业教育教学质量、满足产业人才需求、推动我国社会经济快速发展的必由之路。

关键词：高职院校  产教融合  人才培养模式

中图分类号：G712                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0238-02

我国经济发展进入新阶段，产业转型升级需要大量的人才支撑和智力支持，高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质应用技能型人才的任务。但从目前职业教育人才培养的现状来看，高职人才还存在与产业发展需求相脱节，与企业需求不对接等问题。

据此，高职教育政策持续改革，以适应市场经济增长需要的目标。国务院颁布的《关于发展现代职业教育的决定》（2014年）提出要加快职业教育现代化建设的进程，深化产教融合，加强校企合作，为社会服务培养高素质劳动者和技能应用型人才。教育部印发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（2015年），提出了完善产教融合、协同育人机制的总体要求。国务院发布的《关于深化产教融合的若干意见》（2017年）（以下简称《意见》）提出将产教融合纳入教育改革和人才培养的指导方针。《国家职业教育改革实施方案》（2019年）更是对产教融合、校企合作的具体落实做了详细部署，推动人才培养模式改革，构建校企命运共同体，打造高水平实训基地，深化区域产教深度融合。

由此可见，深化产教融合、加强校企合作是新时代我国职业教育改革的基本方向，也是提高职业教育教学质量、满足产业人才需求、推动我国社会经济快速发展、解决技能型人才培养的必由之路。

1  树立产教融合人才培养理念，培养复合实用型人才

产教融合是指行业企业和高等院校为了各自發展需求，把产业与教学密切结合，使学校成为人才培养、科技服务、科学研究为一体的产业性经营实体，以提高其人才培养质量。高职院校进行产教融合人才培养的过程中，应不断提高自身意识，积极与企业进行互动合作，向开放式教学方式转变。高职院校教师也应逐步树立产教融合的教学理念，通过深入行业企业，了解用人单位的工作实际，有针对性的规划教学内容，将工作实践与理论知识紧密结合起来，培养学生拥有适应企业需求的专业技能。此外，高职院校还应注重学生综合素质的培养，学生通过校外实习实训基地，在学习专业技能的同时体验职场生活，培养自主学习能力、事物认知能力和人际沟通能力等，从而培养学生成为适应市场的复合型应用人才。

2  完善组织管理与制度体系，推进制度层面的顶层设计

我国通过积极探索，从职业教育校企合作现状来看，取得了一定成绩，但与国外职业教育的发展相比还存在一定差距。我们可以借鉴国外职业教育的发展历程，尤其政府通过制定具体法律法规激励、引导、约束校企合作各主体的权力和责任方面。比如德国联邦和各州政府制定的《职业教育法》、《企业基本法》等法规，明确政府各部门、行业组织、企业、学校等各方的责任、权力和义务，从而推进产教融合，影响职业教育政策和人才培养方向。我国政府需进一步统筹教育领域和经济领域，明确产业、学校、行业协会等主体在产教深度融合中各自的权力和义务，通过法律系统设计，建立行业企业参与职业教育的实体组织机构，确保产教融合运行机制的可操作性，充分调动产业培养人才的积极性。同时，教育部、国家发改委、全国职业教育产教融合领导小组多方齐抓共管，联合制定政策法规，保证校企合作的有序推进。

3  搭建政校企多方平台，优化人才培养方案

产教融合的概念结合了政府、行业企业、学校和社会组织各方。《意见》中提出，要充分发挥各方的职能和优势，搭建“四位一体“架构，协同推动产教深度融合。其中政府应做好产教融合的统筹规划，营造产教融合的制度环境，协调资源开发与技术进步，推动教育教学改革与产业转型升级相适应。行业企业和学校作为产教融合的主体，应建立校企协同育人机制，企业全方位、全过程参与学生培养过程，学校充分与企业对接，获取技术、资本、和市场等要素支持。多方共同科学制定人才培养方案，根据多方需要设置理论与实践课程。政府、企业、学校和社会组织多方搭建平台，协同推进产教融合工作，进而培养出高素质、高质量、高技能的应用型人才。

4  探索校企合作机制，创新校内外实践管理

企业和高校是产教融合的主要侧重的主体，教学目标的设置要充分考虑双方实际，以市场需要为根本，结合新时代大数据、互联网、人工智能等信息技术手段，制定符合企业经营的课程计划，构建校企合作的学生评价机制。在校企合作过程中，高校为企业提供专业化的理论指导，企业为高职院校提供市场发展趋势，共享最新项目进展。校企双方定期开展学术交流会议，不断更新教学资源，培养优化“双师型”教学团队，培养学生的创新意识。通过设立严格的规章制度，保证学生在校内实训基地的学习和实践。学生通过与用人单位签订正式的实习实训协议，进入校外企业实践，教师全程监管，保证学生的安全的同时，与校外企业管理人员共同注重学生岗位能力的培养，实现岗位的无缝隙对接。

产教深度融合是高职院校发展的必行之路，只有树立产假融合人才培养理念，完善组织管理与制度体系，搭建政校企多方平台，探索小企业做机制，提升合作层次，才能够保证产教融合各方目标的实现，使人才培养质量得到提升。

参考文献

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