基层医院开展继续医学教育管理中存在的问题及思考

2020-08-12张丽

中华养生保健 2020年12期

张丽

摘要：在医学教育当中，继续医学教育是一项重要程度较高的组成部分，亦是能够有效帮助已参加工作卫生专业技术人员提升其自身专业技术水平、知识水平及工作能力的有效途径。现如今，医疗行业当中的竞争愈加激烈，绝大部分基层医院也都对继续医学教育的重要性有了充分的認识，纷纷在此方面投入大量的人力与财力，期望能够有效确保继续医学教育工作的顺利开展。但是，目前仍有少数基层医院的继续医学教育工作管理中存在一定问题，本文将对存在于基层医院继续医学教育管理中的问题进行简要阐述，并思考相应的解决策略。

关键词：基层医院;继续医学教育;管理

中图分类号：R197.323 文献标识码：A 文章编号：1009-8011（2020）-12-0030-02

使卫生技术从业人员的自身业务素养、专业能力得到有效强化，使之能够为广大人民群众提供更为优质的医疗服务是继续医学教育工作开展的根本目的，其认为无论卫生技术从业者在其岗位工作实践了多长时间，卫生技术从业者都应该对现代医学发展过程中的新技术、新观念进行有效掌握，需终生性的接受医学教育，持续不断地对自身知识体系和知识储备进行更新与丰富[1-2]。作为诊疗、护理对象多为普通民众的基层医院，其对于继续医学教育工作的落实与开展十分渴求，有着强烈的全面人才培养意愿。而针对继续医学教育管理中存在的不足，基层医院必须予以正视、重视并积极解决，只有这样才能从根本上提升其继续医学教育管理质量，为广患者提供更为优质的疾病诊疗、护理服务。

1 当前我国基层医院继续医学教育管理中存在的问题

1.1 继续医学教学项目良莠不齐

自继续医学教育工作开展以来，有许多继续医学教学项目通过各种各样的途径、渠道涌入基层医院，其中不乏一些学习内容缩水、陈旧、重复，学分授予管理松散、学时不足的学习班，或借落实继续医学教育而收取高额费用、将学习商业化的教学项目，呈现出鱼龙混杂、良莠不齐的态势，无法有效确保继续医学教育项目提升卫生专业技术人员知识水平、专业技术、工作能力作用的良好发挥。

1.2 “工学”“时空”矛盾突出，条件有限

因基层医院所面对的服务对象为普通民众，工作量大且任务繁重，故大部分基层医院医务工作人员仅能通过阅读学术期刊部的方式来获取专业信息，没办法抽出大量时间参加专题学习班、进修、学术会议等继续医学教育活动，“工学”之间的矛盾较为突出，而若相关继续医学教育活动在外地、外国开展，则基层医院卫生技术从业者能够对其进行参加的机会更少，故“时空”矛盾亦需引起重视[3-4]。

1.3 基层医务人员学习主动性不高

一些就职于基层医院的卫生技术从业者会存在参加继续医学教育仅关乎于职称晋升的想法，此种状态下，一些即将退休或不考虑继续晋升职称的医务工作者会对继续医学教育抱有无所谓甚至抵触的态度，参加学习、培训时不认真听课、走过场。还有一些基层医院医务人员会出于对职称晋升的渴望而在一段时间内集中学习，待成功晋升后则学习主动性迅速下降，这些行为都十分不利于继续医学教育在基层医院的顺利开展[5-6]。此外因专业受到一定显著，想要开展继续教育项目有着一定难度，虽然会定期邀请专家前来授课，但是参加的医务人员均不是自愿，只是为了完成任务才参加。在选题方面并不能充分到每名医务人员专业，专业不同、兴趣不能，很难满足每名医务人员需求。此外大部分医务人员并没有意识到继续医学教育的重要性，安全现状，更有着惰性心理，认为继续医学教育只是一种形式，参加继续医学教育也只是为了晋升、得到学分等。

1.4 教育手段落后

在基层医院中继续医学教育方式还停留在传统教学水平上，再加上考试题目较为古板，且每年考题大同小异，缺乏针对性、实用性，一些项目并不适合基层医院，大部分教学内容也以医疗技术为主，涉及服务意识等内容较少。

1.5 经费较高

大部分学习班课时较短，但是却有着学分高、收费高的特点，再加上一些吃住等费用，导致学习费用较高。

2 加强基层医院继续医学管理水平的对策思考

2.1 全力提升继续医学教育项目的规范性

为从根本上确保继续医学教育宗旨的贯彻落实，十分必要对当前充斥于基层医院中各种名目的继续医学教育项目进行严格管理，严格审批申报项目、师资条件、教育内容、学分授予情况，充分提升继续医学教育项目的规范性;与此同时，将有效的反馈、评估机制建立起来，持续不断的完善教学方法、强化教学质量，确保按需施教。

2.2 致力于“工学”“时空”矛盾的解决

为确保“工学”“时空”之间的矛盾得到有效解决，应积极探求灵活多样的继续医学教育培训形式，如举办学习班、学术讲座、学术会议，鼓励基层医院医学工作者进行自习、进修、科学研究及撰写论文等[7-8]。同时，还可在确保教学内容先进性、实用性、针对性的同时充分现代化技术，令基层医院卫生技术从业者能充分利用其日常工作过程中碎片化的机动时间，通过电子信息设备、远程教育系统等获取现代医学新观念、新技术，使之能够解脱地点、时间、空间的限制，更好提升继续医学教育的整体质量。

2.3 确保有针对性、有效性和全面性的教学内容

提供丰富的教学内容，全方位、多学科的继续教育内容，培养创造性能力的人才才是继续医学教育的方向目标。需要在学习中充分的考虑各类卫生技术人员的特点和需求，开展实用型技术和学科新进展密切相关的医学教育，一定要坚持“按需施教，注重实效”的原则。能够从实际出发，确定合理的继续医学教育内容。明确教学目的，保证教学内容的有效性。

2.4 统一认识、促使医务人员自觉参与继续医学教育

基层医院需采取有效方法统一院内全体卫生技术从业者的思想认识，宣传积极参与继续医学教育的意义与目的，令其充分明确只有努力、持续地提升自身专业技术与知识水平才能在激烈的市场竞争中长久立于不败之地，促使其积极参与到继续医学教育工作的开展当中，努力强化自身专业技术水平，以在谋求自身发展的同时将更好的医疗服务提供给广大普通民众[9-10]。

2.5 继续医学教育的有效激励机制的建立

继续医学教育项目开展单位充分和基层医院积极配合，通过沟通，结合实际情况制定并且不断完善继续医学教育的各种管理规章制度[11-12]。建立基层骨干技术人员培训管理体系。并制定有效的奖励机制。突出骨干力量技术人员的培训，通过骨干培训人员带动基层卫生专业技术人员提高学习素养和专业能力提高。建立档案进行学分管理。以提高培训对象的主动性。

2.6 合理利用网络展开继续途径

目前是网络化时代，通过网络也可以有效展开继续教学，如好医生继续医学教育频道，不仅有着内容新颖的特点，更不会受时间、地点等限制。因医务人员工作忙碌，所以在接受远程医学教育中，可以根据自身实际情况合理选择学习内容，彻底激发了学习积极性，有效解决了医务人员因工作忙碌不能接受教育的情况[13-15]。开展网络继续教育，使医务人员得到了专家指导，创造了良好学习纪律，提高了医疗卫生队伍整体素质。

2.7 灵活多样的培训形式

合理安排继续医学教育活动，针对医务人员的需求合理展开有计划、有目的的课程，保证继续教育培训的质量。同时制定刷卡制度，以确保医务人员准时参加培训。

3 总结

对基层卫生技术从业者来说，积极参与继续医学教育是其职业素养及工作能力得以提升的重要途径，故应该抓紧机遇，以为广大患者提供更為优质的医疗服务。同时，基层医院也应充分意识到其在继续医学教育管理方面的不足，转变既往错误理念，加大贯彻落实继续医学教育的力度，以确保自身长足、稳定的未来发展。

参考文献

[1]金鑫.基层医疗卫生机构继续医学教育管理探讨[J].医学信息，2018，31（z2）：8-9.

[2]王敏，向航辰，何剑，等.医院继续医学教育实施效果探讨[J].医药前沿，2018，8（12）：391-391.

[3]吕曦.医院开展继续医学教育项目的实践及经验交流[J].中国继续医学教育，2019，11（13）：1-3.

[4]王光瑞，王赫，张伟颉.基层医院管理人员继续教育培训课程需求研究[J].医学美学美容，2018，27（11）：143-143.

[5]孙磊.基层医院继续医学教育管理工作几点体会[J].临床医药文献电子杂志，2015，2（27）：5767-5767.

[6]王勇军，陈明雄，夏琼琼，等.浅析基层医务人员继续医学教育现状与对策[J].继续医学教育，2019，33（3）：4-6.

[7]蔡余，邹文瑾.基层医院继续医学教育学分管理中存在的问题和对策[J].中国社区医师，2016，32（2）：194-195+197.