儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性研究

葛建宇

摘 要：目的  研究分析在学校常见疾病的预防工作中，开展儿童少年卫生学干预的效果。方法  针对2018年1月～2019年12月期间苏州市相城第一实验小学的1322例在校学生开展研究，实际检测1299例，单双号信封法分组为观察组649以及对照组650例。对照组儿童均接受常规传统模式的教育措施，观察组儿童接受少年卫生学教育措施。对比干预后两组儿童的疾病发生率以及疾病预防相关知识的掌握水平差异。结果  观察组的疾病发生率显著比对照组低（P<0.05），观察组儿童在意外伤害的救护方法、不良习惯的纠正、影响生长发育的因素、生长发育的规律、营养知识、疾病预防方法等疾病预防知识的掌握率均显著高于对照组（P<0.05）。结论  在学校常见病预防工作中，开展儿童少年卫生学干预措施有利于降低儿童的常见病发生率，提升儿童的疾病预防相关知识掌握水平。

关键词：视力低下;营养不良;超重;肥胖;龋齿;儿童少年卫生学

中图分类号：G478    文献标识码：A    文章编号：1009-8011（2020）-12-0028-02

儿童时期的身心发育情况都会对其以后的工作、生活造成非常大的影响，良好的身体、心理成长能够为今后打下坚实的基础，因此，根据儿童本身的实际情况、儿童阶段的发育规律、特点来为其实施具有针对性的预防卫生措施是非常重要的，这能够有效的强化儿童身心健康，帮助其增强体质、激发潜力，降低患病率[1]。针对于此，笔者进行了专门的研究，旨在于探讨在预防校园常见疾病之中，儿童少年卫生学所能起到的实际作用。现报告如下。1  资料与方法

1.1  一般资料

针对2018年1月～2019年12月期间苏州市相城第一实验小学的1322例在校学生开展研究，实际检测1299例，单双号信封法分组为观察组649以及对照组650例。本次研究经经伦理委员会批准，全体儿童及家属均知情同意，签署知情同意书。观察组中男340例，女309例，年龄7～11岁，平均年龄为（9.11±0.36）岁;对照组中男340例，女310例，年龄7～11岁，平均年龄为（9.06±0.43）岁。组间儿童的常规资料情况不存在显著差异，可以对比（P>0.05）。

1.2  纳入及排除标准

纳入标准：①均为在校小学生;②1～6年级之间;③研究依从性高。

排除标准：①患有非常见病如癫痫等疾病的儿童;②中途因其他原因退出研究者。

1.3  方法

对照组将传统教育方法应用于小学在校生的健康教育中。陆续开展儿童少年卫生学教育，将学校常见病预防工作作为卫生事业重点项目，于日常在校学习中融入常见病相关知识，教育内容包括常见病类型、预防方法等。

观察组将儿童少年卫生学应用于小学在校生的健康教育中。儿童少年卫生学教育方法具体内容：①由老师或者校医（保健老师）为学生进行儿童少年时期身体成长规律、心理发展情况的讲解。②将身体生长发育所带来的影响普及给小学在校生。③通过问卷调查等方法来对小学在校生的生长发育情况进行调查，并且对结果进行统计、分析，做出相应的评价。④宣传常见疾病的相关知识，告知小学在校生常见疾病发病症状以及如何来进行预防。⑤进行疾病预防知识的普及，并且多为小学在校生进行监控检测，因此来了解其实时的健康状态，并且进行纠正，如：改变偏倚现象、改善不良习惯。⑥为小学在校生详细讲解常见的健康危害行为，并且教导预防意外伤害、进行急救措施的方法。

1.4  观察指标

评估并对比两组之间儿童少年的患病发生情况，包括：视力低下、龋齿及沙眼。同时对比在预防疾病相关知识掌握程度;主要指标包括：意外伤害的救护方法、不良习惯的纠正、影响生长发育的因素、生长发育的规律、营养知识、疾病预防方法。

1.5  统计学方法

采用SPSS18.0分析计数资料，用[n（%）]表示，之后实施χ2检验，P<0.05表示差异显著。

2  结果

2.1  两组儿童患病情况分析

研究显示观察组视力低下、营养不良、超重、肥胖、龋齿等疾病发生率显著比对照组低（P<0.05）。见表1。

2.2  两组儿童对疾病预防知识的掌握情况对比

研究显示观察组儿童在意外伤害的救护方法、不良习惯的纠正、影响生长发育的因素、生长发育的规律、营养知识、疾病预防方法等疾病预防知识的掌握率均显著高于对照组（P<0.05）。见表2。

3  讨论

在正常的工作日，学校里面聚集了大量的学生、老师、其他工作人员，人群非常的密集，如果流行性疾病出现在其中某一个人身上，就很有可能引发大规模患病的情况出现。因此，在中小学开展儿童少年卫生学教学，提高学生防范意识，帮助其进行有效的预防，对于降低患病率有着非常重要的意义[2]。儿童少年卫生学教育、学习生活教育、健康教育、儿童营养教育、流行病预防教育、生长发育内容教育等都是儿童卫生学的主要内容。老师可以通过书本知识来开展卫生学教育，帮助小学生了解健康知識，提高其自我预防意识[3]。

卫生学干预青少年的路径无非就是生理、心理、社会三种。在干预方法应用科学、合理的情况下，可以有效降低学生患病率。虽然说儿童卫生教育起到了较好的效果，但是很少有这方面的相关报道，对此进行深入研究探讨的人员少之又少[4]。

儿童青少年卫生学是预防医学的一种，其内容主要包括生长发育相关性、常见疾病的预防等，将其在各大中小学进行普及教育，能够显著提高青少年对于疾病的了解程度，及早采取预防措施，有效降低患病率[4]。儿童少年卫生学有着以下三个非常明显的特征：①适用地点为学校。②适用人群为儿童、青少年为代表的生长发育期人群。③适用适用于人员密集的集体生活。除此之外，儿童青少年的成长发育特点、规律是儿童青少年卫生学的基础内容、理论。通过儿童、青少年学生所适应的教学方法来进行知识传授，可以明显帮助学生了解生长发育状况。在最近几年，遗传密码的解读、胚胎发育、发育异常的早期识别、慢性疾病的形成、生命编程的解读等受到的关注程度越来越高，专家们通过对其的探索，发现儿童少年卫生学能够很大的影响儿童少年的生长发育[5]。

综上所述，将儿童少年卫生学带入学校的健康教育之中，视学校实际情况来开展相关活动，能够有效帮助学生了解相关知识，提高其预防意识，及早对疾病进行预防，有效降低常见疾病的患病率，有着非常高的临床价值，值得临床应用。

参考文献

[1]徐志平.儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性分析[J].医学理论与实践，2019，32（23）：3906-3907.

[2]卢洁，王一然，张晓峰，等.我国部分高等学校预防医学专业本科生培养方案现况研究[J].中华医学教育探索杂志，2017，16（11）：1097-1102.

[3]李瑞华，张凯，刘姗姗，等.蚌埠市儿童窝沟封闭预防龋齿效果分析[J].中国学校卫生，2020，41（03）：461-462.

[4]蓝奕秀，邱小媛，陈莉萍.儿童预防接种护理安全管理对预防接种效果的影响[J].数理医药学杂志，2020，33（03）：448-449.

[5]徐美乐，舒晓玲，郑祝红.氟化泡沫对学龄前儿童龋齿的预防效果及对乳牙患龋情况和龋面变化的影响[J].中国妇幼保健，2020，35（05）：880-882.