粤港澳大湾区背景下高职院校体育教学思考

钟丹

摘  要：本文采用文献资料法，对粤港澳大湾区背景下高职院校体育教学进行了研究，阐述了区域内发展优势。结果表明：粤港澳大湾区背景下高职院校体育教学目标应为加强学生掌握体育运动方法，培养主动参与体育运動的习惯和提升学生的身心健康，并提出了合理设置体育课程结构，加强校内外体育教学内容联系;加强师资队伍建设，提升体育教师综合素质;依据学校自身优势，充分开发体育课程资源;更新教学方法，丰富教学手段等策略。

关键词：粤港澳  大湾区  高职院校  体育教学  思考

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）07（a）-0152-03

Thinking on physical education teaching in higher vocational colleges under the background of guangdong-hong kong-macao greater bay area

ZHONG Dan

（Guangdong Eco-engineering Polytechnic， Guangzhou， Guangdong Province， 510520  China）

Abstract： This paper studies the physical education teaching in higher vocational colleges under the background of guangdong-hong kong-macao greater bay area by means of literature， cultivate the habit of active participation in sports and promote the students' physical and mental health， and put forward the reasonable set up the sports course structure， strengthen sports teaching content， strengthening the teachers team construction， improve comprehensive quality， according to the school itself advantages， fully develop the sports curriculum resources and updating the teaching methods， enrich teaching means such as strategy.

Key Words： Guangdong， Hong Kong and Macao; Big bay area; Higher vocational colleges; Physical education; Thinking

2019年2月，中共中央、国务院实施《粤港澳大湾区发展规划纲要》，目的是进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用。当今世界全球一体化不断加深，社会各行各业快速发展，粤港澳大湾区作为我国开经济活力最强的区域之一，对推进我国经济高质量的变革具有重要的推动作用。在全民健身和健康中国建设的背景下，区域内高职院校体育教学应发挥重要的作用，以提升学生身心健康为教学目标，丰富体育课程资源，更新教学方法，丰富教学手段，拓宽学生的视野，为学生毕业后走上建设粤港澳大湾区工作岗位打好基础，不仅专业技术过关，在身心健康方面也能够胜任，实现体育教学目标。

1  粤港澳大湾区发展的优势

1979年，在十一届三中全会作出的实行改革开放的重大决策下，广东省成为了我国最早实行对外开放的省份之一。经过多年的发展，由于交通四通发达，公路、水路、铁路和航空等交通体系完善，以珠三角地区为发展腹地，辐射香港和澳门，区位优势明显，这为区域经济发展起到重要的作用，为各种类型的加工制造业企业和工厂提供了便利。经过40余年的发展，粤港澳大湾区经济发展迅速，加工制造业集群优势明显，工业体系较为完善，在香港和澳门服务业和旅游业的互补下，区域内的产业种类齐全，战略性新兴产业发展较快。创新要素集聚，区域内有知名高校、科研院所、高新技术企业和国家科学工程，具备建设国际科技创新中心的基础。

2  粤港澳大湾区背景下高职院校体育教学目标

2.1 加强学生掌握体育运动方法，培养主动参与体育运动的习惯

在《粤港澳大湾区发展规划纲要》中明确提出：打造粤港澳大湾区，建设世界级城市群，为我国经济创新力和竞争力不断增强提供支撑。在粤港澳大湾区建设和发展过程中，需要高素质的专业技术人才。区域内的高职院校利用区位优势，有大量机会为粤港澳大湾区建设和发展提供高质量的技术型人才。高职院校的学生在毕业后就会走上建设粤港澳大湾区的工作岗位，为了缓解学生在高强度工作岗位的疲劳，高职院校的体育教学侧重点不仅仅传授体育运动知识和技能，更应该传授学生体育运动方法，结合职业特点，发明一套简单且行之有效的体育运动方法，并传授防止体育运动损伤方法，培养学生主动参与体育运动的习惯，这样才能有健康的体魄投入到粤港澳大湾区建设中。

2.2 提升学生的身心健康

粤港澳大湾区发展建设，近期至2022年，远期到2035年。换言之，区域内发展和建设至少需要10年的时间。在这期间，基于区域内经济、地理和技术的优势，粤港澳大灣区会呈现出爆发式的发展。为了满足建设的需要，高职院校培养的高素质专业型技术人才不仅需要学生拥有专业的技术能力，更要有强壮的身体和积极的心理状态。心理状态支配着身体，身体又决定着工作质量，学生的身心健康关系着工作质量和效率。因此，高职院校体育教学应重点提升学生的身心健康，联合区域内高职院校，定期开展体育运动赛事，吸引学生的加入。在比赛或训练中，使学生养成主动参与体育运动的习惯，提高身体素质，培养学生形成坚韧的品质和顽强拼搏的精神。

3  粤港澳大湾区背景下高职院校体育教学策略

3.1 合理设置体育课程结构，加强校内外体育教学内容联系

体育课程结构的设置关系到体育教学目标的最终实现，影响着体育教学质量。在粤港澳大湾区发展背景下，丰富的体育课程结构能够拓宽学生的视野，提升学生的社会适应能力，为学生毕业后走向工作岗位打下坚实的基础。因此，高职院校体育教学必须合理设置体育课程结构，加强校内外体育教学内容联系。除了校内的体育课程内容之外，粤港澳大湾区区域内的高职院校建立高校联盟，实现体育教学资源的共享，补齐自身的体育课程短板，使学生在高校联盟里能够相互选课，并承认相应的学分，这样高职院校的优势资源能够利用起来，满足学生的需要，提升教学效果。另外，根据粤港澳大湾区未来体育发展重点，高职院校依据自身的资源，设置与之相关的校内外体育课程，丰富体育教学内容，提升学生兴趣。

3.2 加强师资队伍建设，提升体育教师综合素质

在高职院校体育教学活动中，体育教师起到主导作用，在一定程度上，体育教师的自身综合素质影响着教学质量和效果。在粤港澳大湾区建设和发展的背景下，为了进一步推动高职院校体育教学改革，提升体育教师综合素质势在必行。首先，高职院校应承担体育教师的培训工作任务。在粤港澳大湾区建设过程中，集合区域内高职院校体育教学资源，建立高校联盟，资源共享，搭建学习和交流的平台，使众多体育教师能够享受到多种学习资源，共同进步。其次，体育教师应发挥主观能动性。在课余时间，体育教师应主动学习体育教学相关知识，查阅相关资料，结合粤港澳大湾区建设理念，更新教学方法，丰富教学手段，补充科学文化知识，将体育教学内容与其他学科知识相联系，提高体育教学质量。

3.3 依据学校自身优势，充分开发体育课程资源

粤港澳大湾区在国家的规划和指导下，整合各城市的优势资源，使社会各行各业都有新的发展。高职院校的学生在毕业后，会立即投入到粤港澳大湾区建设中，发挥他们的技术专长，为粤港澳大湾区建设贡献出自己的力量。为了使学生拥有广阔的视野和健康的体魄，高职院校根据学校的自身优势，充分开发体育课程资源，为学生创造优质的体育教学环境。体育教师是体育教学的安排者和执行者，首要目标便是提升体育教师的综合素质，学校定期地为体育教师安排培训，搭建学习和交流的平台，从而提升体育教学质量。健全和完善体育场地基础设施，确保体育各项运动在日常教学中的实现。与国家级和专业级出版社合作，引进高质量的体育教材，保障优质的体育课程内容。根据高职院校自身的资源优势，设置新兴时尚的体育运动，满足不同层次不同需要学生的需求。

3.4 更新教学方法，丰富教学手段

教学方法直接关系着教学工作的成败和教学效率的高低，问题解决的好坏成为能否实现教学目的、完成教学任务的关键。在未来粤港澳大湾区发展过程中，对学生的身体素质和心理素质都提出了更高的要求。为了实现高职院校体育教学的目标，实现体育教学目的，提升学生的身心健康，体育教师必须更新教学方法，满足现代体育教学的需要。例如：构建“俱乐部”模式也是当今体育教学的一种方式，“俱乐部模式”可以很好地把学生划分到一个群体，可以在很大程度上抓住学生的兴趣点，吸引学生自主自觉地参与到体育运动中来，形成科学的体育健身习惯。

体育教师是教学方法的掌握者和执行者，在高职院校体育教学中，教学方法要不断地创新，摒弃单一的教学方法，根据学生身心特点和教学内容，科学合理选择多种教学方法，这样才能提升学生学习的兴趣。同时，利用学校的多媒体资源和现代互联网技术，丰富教学手段，使学生感受到活泼的体育课堂气氛，促进学生个性的全面发展。

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