高职会计专业核心课程WPBL教学模式的应用研究

孟祥明

摘 要 随着教育制度的不断改革，对高职院校会计专业的教学质量提出了更高的要求，不仅要求学生掌握基础的理论知识，而且还应提高学生的实践应用能力，确保更能满足社会发展对于人才的需求。而WPBL作为一种新型的教学模式，其实现了对多项资源的有效应用，培养了学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，以此也就能有效的提高核心课程的教学水平。因此，就应在高职会计专业核心课程中合理的运用WPBL教学模式，确保充分的发挥出其的应用价值。

关键词 高职院校 会计专业 核心课程 WPBL教学模式

0引言

当前高职院校对于会计专业人才的培养目标是：向社会输送更多专业能力强且综合实力高的人才。倘若依旧采用传统的灌输式的教学模式，学生只能掌握会计专业方面的理论知识，无法确保学生综合素养的有效提高。而通过运用WPBL模式，就可创设一个良好的教学情境，并结合有关教学资源，来有效的提升学生的自主学习能力，以此也就能促进学生的全面发展。本文就针对高职会计专业核心课程WPBL教学模式的应用展开具体的分析与讨论。

1 WPBL模式相关概述

WPBL全称为“网络环境下基于问题是学习”，该种教学模式主要以理论为指导，依托网络环境资源，展开有关教学活动。此种模式的应用有效的突破了传统课堂教学时间、空间以及师资力量的限制，通过建立虚拟性教师的方式，给学生学习之间的交流以及老师相关课程的讲授提供了空间。因此，WPBL教学模式的应用，可有效的提升课堂学习的灵活性，并且还能充分的利用各项资源，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，以此也就能达到教书育人的目的。而会计专业核心课程作为会计专业学生学习的基本性课程，不仅涉及面较广，而且与很多学科存在联系，课程较为枯燥乏味，较多的会计学专业知识，使学生感觉学习吃力。倘若依旧采用传统的灌输式教学模式，就会影响学生的学习兴趣。因此，就应将WPBL模式合理的运用到高职会计专业核心课程的开展过程中，确保有效的提升课程活动的开展水平。

2 WPBL应用于高职会计专业核心课程的具体设计

WPBL教学模式所表现出的较强优势，使得其在各个学科中都得到了较为广泛的应用，尤其是在医学教学方面，更是应用广泛。而在高职会计专业核心课程中應用WPBL教学模式，既符合了会计专业的教学需求，而且还能实现对会计专业学生综合能力的培养。下面，就针对WPBL应用于高职会计专业核心课程的具体设计展开具体的分析与讨论。

2.1课前引入网络知识让学生“热身”

在WPBL中，教师既是问题情境的设计者、提供者，又是学生认识发展的指导者和促进者。故为了有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，老师就应提前做好引导工作，通过运用网络技术提前向学生发布相关问题，让学生意识到本节课内容的学习重难点。其中，会计专业是一门与互联网联系较为紧密的专业，且有些会计活动还需要借助计算机有序展开。因此，在课堂上，老师就可引入生活中的例子，让学生认识到会计专业在生活中的重要性，这样学生才能感受到该门课程学习的意义和乐趣。其次，将具体的例子搬到课堂上，让学生对其进行讨论和分析，并通过层层引导的方式，确保引导学生自主发现问题和解决问题。因此，通过在课前运用WPBL教学模式，就能引导学生提前预习，对所学课程有一个提前的了解，以此就能降低学生在课堂上的学习难度。

2.2课堂利用网络资源帮学生“拓展”

充分的利用网络资源是WPBL教学模式的主要应用优势。因此，在教学的过程中，就可利用网络资源来引导和启发学生，确保帮助学生形成创造性的思维。而许多公司都研发了会计专业多门核心课程的虚拟教学软件，故为了提高学生的操作技能，高职院校就可挑选一至两个专业的教学软件，供学生使用，确保有效的提升信息化教学软件。

2.3课外通过网络平台与学生“互联”

良好的师生关系，不仅可以促进相关教学活动的展开，而且还能提高学生的学习积极性。因此，在课外，老师就可利用邮件、QQ以及微信等相关成熟的网络平台，来做好与学生的沟通与联系工作，不仅可以完成有关课程的课外延伸工作，而且还给学生之间的讨论提供了平台，以此也就能真正的发挥出WPBL教学模式的应用价值。

3结论

不断的做好高职会计专业核心课程WPBL教学模式的应用研究工作，对于有效的提高会计专业核心课程的教学质量，提高学生的专业技能以及促进学生的全面发展都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解WPBL模式相关概述，进而从课前引入网络知识让学生“热身”、课堂利用网络资源帮学生“拓展”以及课外通过网络平台与学生“互联”三个方面将WPBL教学模式高效的运用到高职会计专业核心课程教学过程中，确保有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，以此才能更好的满足会计专业的人才培养需求。

参考文献

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