线上教学之我见

艾荣

摘 要：一场病毒大疫，使得举国上下的学校都开启线上教学。要落实好线上教学，学校得做好系统服务和管理，做好家校沟通与协作。

关键词：线上教学 管理 培训 课程 沟通

己亥末，庚子春，一场病毒大疫，沾染数万人，连续几月且仍持续不停的抗疫日子完全扰乱了我们所有人的生活方式。开学时间到了，我们的计划也随之发生了前所未有的大改变——线上教学。这给传统的教学理念、教学方式带来了巨大的冲击，给我们所有的师生带来了极大的挑战。然而疫情当前，“停课不停教，延期不延学”，任何人没得商量，也不得犹豫。那究竟该如何落实好线上教学呢？作为一名语文老师兼班主任工作的一线教育工作者，我将结合本段时间我校师生积极的探索与实践，谈几点自己的意见。

一、学校管理，为线上教学导航引路

线上教学，对于大多数教师都是一个新体验。虽然本学期事发突然，但也绝不能打无准备之仗。无规矩不成方圆，我校在第一时间紧急召开校领导会议，研讨拟定了学校“线上教学”的实施方案。之后再由校委会、教研组、年级组多次商讨制定了系列的教学计划及考核、检查方案等，如各科室、各教研组、各年级组及个人的线上教学计划、班主任线上管理计划、校领导包班督查方案、作业、教案检查方案等，从而确保所有年级、班级的网上授课都按时按点、有条不紊的进行。

二、教师培训，使线上教学扬帆起航

1.课前培训。学校精选专业的信息老师通过网络组织培训全体教师。首先从心里上疏导了老师们不要因此而太有压力，甚至恐慌;其次培训学校选用的授课软件——钉钉，介绍其强大的功能及操作办法。

2.课中研讨。在线上授课初期，学校一边安排相对专业的老师随时答疑解惑，一边适时分学科或年级组进行研讨，分享成功经验、谈困惑，从而使得老师们都能尽快扬长避短。几天后，似乎所有老师都能较为熟练操作一些基本的常用程序了，如视频会议、直播授课、作业布置、批改反馈、家校沟通等。

3.课程资源。线上授课除了视频直播或提前录制视频等，我们还可以根据本级本班学情选取网络中推出的相关优质授课视频推送给学生学习。

三、多元课程，为线上教学保驾护航

身心健康是人生第一财富。无奈这是非常时期的特殊办法，不然，长期的网课还是存在诸多弊端。其中最令人担忧的就是孩子们的视力问题，尤其是正处在成长发育期间的中小学生，若长期盯着手机、电脑屏幕，估计不久的将来“小眼镜”们的数量会猛增;加之疫情期间远离户外活动，长期宅家久坐等情况着实令人焦虑。所以线上教学的课程设置应该多元化、灵活化。应根据这个特殊时期适时调整国家、地方及校本课程。如体育课程，虽不能去宽阔的操场去奔跑跳跃，但在家中有限的范围内也要必不可少的去开展一些可行的运动项目;力所能及的家务劳动课程;奋战在当下疫情中白衣天使們英雄事迹的德育课程;面对各种问题出现思想问题的心理课程等，从而有效保障孩子们的身心健康发展。

四、家校沟通，使线上教学乘风破浪

线上教学，颠覆了老师对学生的课堂管理方式。尤其是那些自控力较差的学生，在往日的课堂中是靠老师严厉的眼神和适时的提示语在管控约束着他们。而当孩子们就在使用那些可玩游戏、可看电影电视、可聊天的手机或电脑时，他们能不能自觉抵抗诱惑，会不会静心听课学习，这都是一个很大的问号。

我在线的这头，你在线的那端。若你是风筝，至少我拉拉线，知道你还在，可此时我无法牵动这根隐形的线。你究竟是否在那头，我大多时间不得而知。作为老师，尤其是班主任的我们，必须想尽办法让自己手中有线，眼中有你，我不能让你成为断线的风筝自由飞翔，不能让你成为漏网之鱼任意遨游。首先，对其进行思想教育、疫情当下的英雄人物之爱国教育……从而燃起自觉学习亦欲长大报效祖国的激情;其次从课堂入手，尽量让自己的授课方式生动灵活，以便激发他们积极听课的兴趣;然后在课中不定时连线提问交流互动，打消他们溜之大吉的念头;最后我们要及时召开家长会，与他们好沟通承担义不容辞的监督任务，但家中的“小皇帝”“小公主”们未必会听从父母的唠叨，时间久了难免会出现“鸡飞狗跳”之事。此种情况之下家长与老师的沟通尤为重要，从而共同携手让他们每个都养成按时学习网课的良好习惯。

五、扬长避短，让线上教学展翅翱翔

特殊时期，一切都是经历，一切皆为成长。但任何事物都有其两面性，本阶段，通过轰轰烈烈的线上教学工作的开展，蓦然回首，有收获，亦有困惑。

优点：

1.教师自身能力上：制作PPT的水平提高了，微课也完成了好几个;自我形象的关注多了几分，普通话水平提高了不少。因为我们成了最火的主播，我们要面向较多学生，更不知有多少家长也陪着孩子在听，这压力不亚于学校的公开课呀，所以穿着打扮、言行举止，怎么能不格外慎重呢？

2.孩子习惯养成上：特殊的疫情期间，在老师的引导、家长的督促，“抗疫英雄”事例的熏陶下，孩子们逐渐懂得了如何珍爱生命，如何乐学善思，如何去选择自己的人生目标……他们思考了，成长了，也慢慢自律了。

3.思维定势被打破：老师，签到可以不用按指纹，也不用脸部识别;教学可以不用去学校;改作业可以不用红笔;开会可以不用集中去会议室……学生：上学不用去学校;卧室变教室;客厅变操场;家长成了班主任;他们自己已成了学习的主人……

困惑：

线上教学时间太久，师生的眼睛难以承受;电子板书虽然比较方便，但在实际使用中，由于是用鼠标控制的，少量手写还可以，大量书写的话，实在不方便;生生、师生之间难以讨论;教师批改作业发现问题不能及时反馈纠正等。

总之，通过本段特殊时期的线上教学实践，发现在线教育确实具有不可比拟的优势，但是我们不能盲目推翻原有的教育体系，并试图彻底取而代之，而是在非此种疫情特殊的情况下，将它定位为传统教育的补充、延伸。因为人与人之间面对面的交流才是教育的重要环节，老师适时对学生的点拨、引导才是教育的重要组成部分。所以，我们一定要理性对待线上教学，坚守教育本质，融合线上教学才会更加有效推动教育的大发展。

参考文献

[1]雷萍.关于在线教育未来发展途径的思考.海峡科学.2018年第二期（总第134期）;

[2]蔡敏.智慧沟通，让心灵“零距离”.德育与管理.2018年10月

[3]刘佳月，张红良，宋绍成.基于“互联网+”的在线教育环境下对微课资源建设的探索[J].课程教育研究，2016（23）：36.