关于初中语文学习的几点看法

作为一名多年从事语文教学农村初中语文教师，通过学习习近平十九大精神，明确并坚信“立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”语文教学理念，为新时代中国特色社会主义培养热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度。使我从培养语文素养的角度出发，理解语文素养包括语言文字的运用，生活学习和工作中听说读写活动，及文学活动，使学生达到良好的思想道德修养和科学人文修养的形成，为学生终身学习和全面而有个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化，增强民主凝聚力和创造力发挥应有作用。结合新时代语文教学目标，现就学生语文课堂学习现状谈一下个人的看法：

一、学生学习语文存在问题

1.学习目的不明确。相当一部分学生认为语文课就是主科里的副科。学生为什么会产生这样的看法呢？语文课最接近生活，小学语文学习阶段有一定的积累，最普通的交际沟通，中学生都具备。现代媒体式样多、信息容量大，传递快，网络校园小说很流行，也迎合青少年身心发展正处在高峰期，介于成熟与半成熟之间的自身状况，语文课本传统文化经典推荐大部分同学不阅读，甚至感觉语文课不上，自己也能考六七十分。个别同学上课认真听讲分也高不了多少。这样的学生占60%，上课不说话、不捣乱，思想开小差，心不在焉，学习不在状态。

2.语文学习环境较差。农村家庭从衣食住行方面跟城市生活相差不大，但是学习资源非常欠缺。除了语文课本以外，家庭几乎就是文化沙漠，家长认为阅读课外书与学习没关系，不主张阅读闲书（与考试无关的书），更不建议买。现在手机是农村孩子联络世界很重要的信息交流工具，由于青少年自控能力差，鉴别水平有限，大部分同学在信息搜集、选择、整合利用方面不能恰当利用好这把双刃剑，有的甚至沉迷与校园网络小说、游戏、购物、交友、赌博等不能自拔，语文课堂要求课外阅读任务很难完成，课堂交流感想时一脸茫然，他们的思想停留在物欲横流的享乐世界。

3.口语交际能力提升不够重视。语文学习目的是更好的表达自己的情感、沟通交流。平日怎样跟同学的相处？怎样通过语言表达自我？学生大多数思想浮躁，思考较少，认为谁还不会说话？不能巧妙发挥语言的魅力。比如学习《扁鹊见蔡桓公》课外拓展，请同学联系本节课的内容谈谈个人对蔡桓公的评价，能临场发挥说几句的就一两个同学，他们真的一点想法都没有吗？有。课下他们无意识谈的观点很不错。问为什么课堂上不讲呢？他们不敢讲、也不想讲，这和城市学生有很大的差别。学生没有从提高语言交际水平方面实践语文学习重要性。

4.认为“题海战术”比听课管用。语文课堂学习重点围绕语文考试。根据教材大纲组织语文教学，教师“授人以鱼不如授人以渔”，学生在有限课堂时间，重点是学习语文方法，能不能举一反三。学生学习语文兴趣不高，遵从老师的安排教导，能识记、背诵、书写、思考，算是好学生。为了考取好成绩，学生仅语文这门学科的相关资料就有练习册、资源学案、单元练习测试卷、期末综合测试卷等，整天埋头于题海中，学生缺乏自主学习语文能动性。

二、问题解决方法：

1.明确语文学习目的。不管是中文，还是西文，只要是语文，其学习的目的无非就是理解别人的思想，表达自己的思想。理解别人的思想，就是听力和阅读理解，也就是能听得懂别人的话，看得懂别人的文章。表达自己的思想，就是口语和写作，也就是能说能写，把自己的思想清楚地表达出来。听力和口语即语文之“语”，阅读理解和写作即语文之“文”。语文其实就这么简单。

2.生活是语文学习的源泉。语文和生活之间本不该有厚厚的障碍，语文学习应和学生心灵相遇，应和社会生活相融，使语文从“应试语文”“课堂语文”走向“生活语文”。语文与生活本是紧密联系的，生活中处处都离不开语文，平时在课堂的语文学习都是基础。生活中的语文是广阔的，无限的，每个人的言谈举止都离不开语文。

3.口语交际是语文学习的重难点。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。要不断发展规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听說习惯。运用多媒体手段，贴近学生生活，让学生在交际活动中，鼓励互动，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作精神，发展学生交际语言。

4.科学有效的学习方法。学好语文一要经常查阅工具书读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读;二要认真学好课本，所谓“课本”，即一课之本。许多同学认为现在考试的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。

5.激发学生学习语文兴趣。兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。那么，怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？一是创设各种情境，激发学生的学习兴趣。二是文本激趣，借助丰富的形式，激发兴趣。三是创设浓郁的读书氛围，激发学生阅读的兴趣。总之，激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，只要教师在教学过程中应用得当，就会使学生产生获取知识，拓宽视野，充实生活的动力，对课文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索，才能提高教学质量，取得良好的教学效果等，从而达到事倍功半的效果。

6.在语文学习中，树立学生基本的人生观、价值观、世界观。中华民族是一个文化底蕴深厚的民族，拥有五千年的灿烂文明。当代语文学习应从继承者这笔遗产开始，用传统文化思想浸润学生的心灵，在日积月累的语文学习中熏陶积淀、慢慢培养铸就学生的“三观”。语文学习对学生“三观”形成有巨大的作用，帮助学生形成自己的生活态度。

总之，现在的语文学习应顺应时代需求，迎合中学生身心发展状况，有的放矢激活学生学习语文兴趣，语文学习目的的达标也就水到渠成。

作者简介

杨洁（1970.10.27—）女，陕西咸阳兴平人，本科，一级教师，从事中小学语文教学研究，现任职于兴平市实验小学。