课程思政在高校公共英语教学中的问题和对策

张阳 郑勇

摘 要：课程思政目前是高校研究项目的热点，受到了许多专家和学者的重视。大学公共英语作为基础课，教学内容涉及英语国家政治、经济、文化、历史等方面的知识，是大学生了解英语国家的重要信息来源，课程思政的建设尤为重要。本文从当前课堂思政在大学公共英语教学中存在的问题出发，分析其背后形成的原因，从提出相应的解决策略。

关键词：思政教育 公共英语 对策

一、课堂思政在公共英语教学中的时代背景

“课堂思政”的基本概念是高等教育设置的所有课程具有传播专业知识、培养专业思考能力以及思想政治教育的双重作用，影响着大学生的人生观、世界观、价值观。大学生的思想政治建设不能单纯依靠思想政治课，应该全面贯彻至各类专业课中。2019年3月，全国高等学校思想政治工作会议上指出，始终要把立德树人作为高等教育的中心关节，把政治思想教育工作贯穿学生学习的全过程。大学公共英语作为高等教育的一门基础课，有着课时多（每学期70课时左右），学习时间长（时间跨度2年）的特点，应该在教学中适当引入思政内容，在教学中熏陶学生，使大学生形成良好的人生观、世界观、价值观。

二、课堂思政在公共英语教学中的现存问题

1.英语教师思政素养有待提高

“师者，传道授业解惑也”，自古以来，教师的职责分为传道和授业。目前的高度教育，教师过于专注于单一的授业即本专业知识的学习，不重视传道即思政素养有待提高。部分高校教师对课程思政的认识不够深刻，缺乏系统的理论学习和实践。在教学管理中，加入的思政内容较少且生硬，内容不够深入，背后深层次原因为教师没有形成系统的思政教育体系，没有将思政教育和公共英语教育有机结合。作为高校英语教师，应具备一定的思政素养，清醒地认识到公共英语教师也要承担着思想政治教育的任务。英语教师要在公共英语课堂上有目的性引导学生具有爱国主义情怀、民族自豪感，积极主动学习中国特色社会主义核心价值观的相关内容，重点学习新时代中国特色社会主义思想。思政教育和公共英语相辅相成，互相促进。

2.高等院校选取的教材需要改革

在大学英语学习的过程中，离不开英语相关文化的传播和交流。通常这种文化交流应为双向，但是在大学英语教材中，涉及的文化内容多为英语国家，对中国传统文化和现代思想涉及内容较少，容易造成文化的单向输出，使学生容易受到西方文化的影响。例如在公共英语日常教学中，对于国内的思政热点“一带一路”“中国梦”“社会主义核心价值观”等较少涉及;又比如部分大学生重视西方情人节和圣诞节，弱化了我国传统的七夕节和春节，不利于大学生的思政素养的提高。

三、课堂思政在公共英语教学相应的对策

1.将思政教育和公共英语教学管理有机结合

在原有的公共英语教学大纲的基础上，因地制宜设立含有思政教育的教学目标。大学公共英语的作用不只是提升大学生的英语水平和技能，还能根据每学期不同单位的主题讨论，对大学生的思政道德建设有所助益，从思想上对大学生进行人生观、世界观、价值观的认识有所提高。

2.教学内容引入思政教育

教学内容是大学公共英语的核心，公共英语的教学内容直接影响着学生的综合素质。英语教师应抓住英语教材中的人文主题，有针对性地对学生进行思政教育。英语教材第一册第一单位标题为“Love Without Limitations”，在课堂小组讨论中，要求学生进行英语写作，可以讨论日常生活中各种情感的爱，借此引入当代大学生对祖国的热爱，从而加深大学生的爱国主义教育。

3.将思政教育融入英语教学环节

英语教师在进行公共英语的备课时，要将思政教育贯穿始终。比例设立主题词“Dream”，给学生布置作业，观看名人关于梦想的演讲和论述，同时英文写作出自己对于梦想的规划，最后学生在课堂朗读自己的作文。这样可以增加学生英语的实践能力，同时也可以使学生认识到他们是时代的思想先锋者，有着思政教育的先进性和能动性。

4.教学评价涵盖思政教育

在教学评价中，思政教育应是其重要组成部分。但是目前的高校日常教学中，还是以传统的考试标准答案为主，很少见到对学生的思政素质进行评价。应建立一套测评系统，对学生的思政素养进行评估，不但要考察学生的学习态度，同时也要考察学生的思想動态和实践能力，助学生建立自信心、增强责任心。

结语

“课程思政”是近年来教育界的热门话题，在实践工作中，把大学公共英语和思想政治教育有机结合，充分发挥大学英语的人文作用，与思政教育互相促进，互相发展，具有协同效应。在大学公共英语课堂中，适当引入思想政治教育内容，能够加强学生的英语实践能力，同时丰富了公共基础课的教学内容。在英语教学的每一个环节融入“社会主义核心价值观”“中国梦”等内容，通过对比我国和其他国家的政治、经济、文化、历史等内容，建立具有中国特色的文化自信和文化交流观。教师引导学生在内心牢固树立社会主义核心价值观，帮助学生成为我国社会主义建设的主力军。

参考文献

[1]李晓娜.大学英语教学推行课程思政的问题与对策研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：6+16.

[2]石丽娜，余叶盛.创新大学英语教学，推动课程思政教育深入展开[J].海外英语，2019（23）：112-113+137.

[3]王晓霞，金月.续力教育路径下大学英语课堂的思政融合探索[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（12）：192-193.

[4]靳秀莹.大学英语教学“课程思政”实施策略探索[J].牡丹江教育学院学报，2019（11）：61-63.

[5]张可.大学英语课程思政的几点思考[J].文教资料，2019（33）：218-219+217.