能源与动力专业高校学生实习教学研究

[摘 要]高校学习过程中，实习过程占据着重要的部分，其能够教导学生理论知识和实际应用的综合能力，培养高校学生学以致用的理念，有助于学生对专业今后的发展方向有更加深刻的理解。实习能够指导学生不拘泥于书本上的理论，结合实际应用思考问题，进行更有效率、系统全面的学习研究。针对学生的实习过程进行合理的统筹安排，清晰地认识到实习中现有的问题，并且针对这些问题进行合理的改善，适当地进行创新，帮助学生更加深刻的体会专业目标，全面系统的培养其技能，激发学生的科研积极性。

[关键词]能源与动力;高校实习;教学研究

[基金项目]2018年上海市教委“上海市高校青年教师培养资助计划项目”（ZZslg18002）;2018年上海理工大学“能源与动力工程学院质量工程系列培育项目”

[作者简介]张冠华（1982—），男，内蒙古鄂尔多斯人，博士研究生，上海理工大学能源与动力工程学院副教授（通信作者），主要从事相变储能与强化换热研究。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0187-02[收稿日期] 2020-05-07

在高校学生的培养过程中，实习阶段是认识专业目标、学习专业技能不可或缺的重要环节。本人从事能源动力专业的教学工作，并且有机会指导学生参加实习。通过多年指导学生实习的过程，对其实习阶段的问题及建议进行了总结。

一、实习过程中存在的问题

（一）实习经费及时间安排不合理

由于现代经济快速地发展，物价越来越高，所需要的住宿、吃饭以及交通费用越来越多，而其规定的实习经费不足以物价的增加，因此在可选择的实习地点中，将会受到更多的限制[1]。此外，在后勤保障工作中，对实习学生的服务较差，在一定程度上影响了学生对于实习阶段的积极性。其次，高校对于实习的重视程度不够，对其时间的安排较少。同样的，企业由于其自身经营的限制，没有充足的时间招待实习生，给其充足的时间进行交流学习。

（二）不能有效解决临时变化实习情况

通常高校会提前安排实习的情况，如企业、住宿的宾馆等。但是其相关企业有自己的经营计划，实习活动必然会对其经营活动产生一定的干扰，因此企业不可避免的会有一些临时的安排导致实习活动不能正常进行[2]。此外，高校也会有临时的相关活动计划，导致一些学生不能按时参加实习活动。由于实习活动是一项集体性的计划，几个学生的活动可能会导致原计划的推迟。例如，已安排好实习计划，但是某几个学生需要参加高等学校的数学竞赛，这导致其他学生不能按时参加实习活动，拿不到其实习分数，进行补偿时，还需要额外联系相关企业。例如，在一次的实习活动中，已安排好所有的计划，但是某企业第二天有重要的接待活动，学生不得不推迟一天进行参观交流，这导致学生的有效实习时间缩短了一天，影响了其对该企业的深入了解。同样无法达到全面系统的实习目的。

（三）达不到预期的实习效果

由于企业的生产影响自己学生的个人原因，预先安排的实习计划可能不能完整的贯彻执行。本专业的实习地点可能大部分是公司车间，其车间工作环境存在较大的噪声，这导致员工进行讲解的时候，一部分学生难以听清其讲解的知识[3]。这就会在一定程度上减少某些学生的兴趣，只能简略地看一下大概的东西，不能达到所预计的实习效果。

（四）学生不同阶段的实习地点重复

尽管高校教师在选取合适的企业方面进行了较大的努力，但是收到当地地域的限制，以及周围的业绩相对较好的企业数量有限[4]。这就导致了可以选择的实习地点非常有限，在学生的不同学习阶段可能会分到一个地点进行多次实习活动。这就大大降低了学生的兴趣，减少其积极性。同时，这也造成了高校学生不能多方面系统的认识本专业的发现方向。比如，某一届学生去某企业进行认识实习，在这一届学生进行毕业实习时，本来已经联系好另一个企业，但是该企业由于临时的生产活动变化，导致了不能按时接待学生，教师只能再联系认识实习的企业紧急进行协商，这导致了同一批学生在某企业进行了多次实习活动。不利于其对专业的认识，同样的也不利于其更广泛的选取工作岗位。

（五）不能合理判断学生的实习成绩

由于在学生的实习活动中，大多数时间扮演参观以及听讲的角色。通常来说，实习成绩的判定仅仅根据最后提交的报告。但是有些学生的实习报告可能写得并不太好，在其实习的过程中却有较多和员工之间的交流[5]。因此，仅仅用实习报告这一个维度评判其成绩太过单一，容易造成一定的不公平现象。

二、实习改革的几点建议和实施方案

（一）合理安排实习经费以及时间

教师应当提前制定本学期的实习方案，联系不止一家相关的实习地点，以便某企業临时存在接待困难时有备选方案。将本学期的实习开支罗列出来，并提前向学校报备，可以提出准备更多的经费以便备用。应当协调出学生参加竞赛等时间，尽量选取和大型活动等不冲突的时间安排实习。

（二）提高学生实习单位质量

实习教师应当积极寻找更多的实习地点，尽量使其涵盖能源动力专业更广泛的专业方向。并且针对同一批学生，在其不同的学习阶段安排其进入不同的单位进行实习。应当建立完善系统的实习记录，避免同一届学生实习地点重复的事情发生。

（三）及时解决实习计划临时变更问题

实习教师应当与选定的实习单位始终保持沟通，如果实习地点临时有其他安排，不能接纳学生按时实习，实习教师可以第一时间得到通知，并选取其备选方案，尽可能地降低外界因素对实习活动的影响。

（四）合理增加实习效果

可以采取一些恰当地方案以及措施，以提升学生进行实习活动的效果。例如在一些噪音环境下的车间，可以采取先引导学生进行参观，之后去休息室进行讲解的方式，从而能够更加清晰的让学生了解其实践相关的知识。

（五）提高判定实习成绩科学性

不能仅凭其报告水平的高低评估学生实习效果的好坏，应当适当的综合学生在实习活动中的表现，可以采用提问奖励的方式激励学生和其相关员工进行交流互动。还可以设置实习答辩，邀请企业的技术人员参与，从而多方面考核学生的实习效果。

三、结语

在学生刚接触专业的过程中，指导其进行认识实习，对专业相关的历史馆等进行参观学习，能够让学生对专业有更加清晰的认识，培养其对能源与动力专业的兴趣。在学生对专业知识有一定了解后，带领学生进行生产实习，使其进入专业相关的公司进行参观交流，更加明确地看到专业的应用领域，以及有效的结合相关的理论。在学生将要毕业的阶段，通过毕业实习可以使学生了解其今后的方向，指导学生更好的选择就业。高校领导和教师应当努力给学生带来良好的实习环境，指导其进行更好的实践活动，为学生提供较为合理的就业指导。

参考文献

[1]王亚辉.新工科背景下能源与动力工程专业认识实习教学改革与实[J].中国电力教育，2019（6）：66-68.

[2]邹大江.化学工程与工艺专业生产实习改革措施分析[J].化工教學，2017，43（4）：196.

[3]新疆工程学院.2013级本科专业培养方案[Z].2013.

[4]李华彦，董丽娜.热能与动力工程专业毕业设计改革与探讨[J].中国电力教育，2010（27）：140-141.

[5]郭磊.卓越工程师培养计划下的热能与动力工程专业实践教学改革[J].湖南农机，2011，38（11）：211-212.