插上科技翅膀 助力教育脱贫

近年来，中国教育已经从“加强基础教育建设”逐步过渡到“公平优质教育”阶段，教育和公益有了更多结合机会，“公益移动化”“科技公益”等诸多公益理念逐渐被推崇，政府高度重视教育公平及质量问题。3月6日，党中央决战决胜脱贫攻坚座谈会指出，“战‘疫战‘贫都要赢”，治贫先治愚，扶贫先扶智，“教育扶贫”是阻断贫困代际传递的治本之计。政府工作报告也提出，要持续推动教育公平发展和质量提升，让优质教育资源惠及所有家庭和孩子，让他们有更光明的未来。与此同时，教育部对中小学“停课不停学”也再次提出指导意见，强调排查学习条件上存在的“实际困难”，确保“一个都不能掉队”。

深山与贫困阻信号 “平板﹢流量”解难题

优质教育资源分配不均是教育行业的一大难题，一次疫情黑天鹅事件倒逼下的全国网课潮，将乡村教育面临的“数字鸿沟”再次推至前台。在“停课不停学”号召下，屏幕与信号，深山与贫困，将一批孩子阻隔在了“网外”。数据显示，仅湖北省孝感市大悟县，就有4000名左右条件困难的学生无法上网课。

“一家几个孩子轮流用一部手机”“频频掉线、画面卡顿”“一格信号老人机”等媒体报道的背后，是许多“着急掉队”的焦灼的幼小心灵。“送平板”与“送流量”，成为特殊时期里最实在的救急与最朴素的帮扶。

3月26日，联想公益基金会与中国扶贫基金会共同发起“联想益学堂”公益项目，由联想集团董事长兼CEO杨元庆个人出资，向湖北省多个贫困地区，包括孝感市大悟县、孝感市汉川市、黄冈市红安县、随州市随县等，捐赠价值1000万元的终端（含平板电脑及上网卡），为总计8185名学生提供了平板电脑和90G流量的三个月上网卡。此外，洋葱学院也免费为这些学生提供为期一年的在线课程，可以直通2800余个趣味动画课，课程内容直观易懂，即便缺少老师指导，学生也能自主学习。

特殊时期的网课挑战，正引发更深远议题与更广泛关切。杨元庆认为，要全面加强教育信息化基础建设，并将其作为国家“新型基础设施建设”的重点。在他看来，数据智能赋能各行各业的智能化变革，离不开基础设施的支撑来发挥作用。“新基建”既是先进的智能科技，又是赋能智慧经济的基础设施。教育，也应成为建设中的重要板块。

杨元庆建议，可以结合大规模在线教育的实际需要开展前瞻性规划与建设，消除贫困及边远地区教育信息化“最后一公里”問题。通过政府购买、学校配置、企业支持等形式，补齐贫困地区教育信息化硬件短板，加强教学与学习设备供给，保障贫困学生拥有基本信息化学习工具，能平等获取优质教育资源。

一起教育科技创始人兼CEO刘畅认为，过去十几年的数字化、信息化浪潮正在深刻的改变教育行业;北京师范大学中国扶贫研究中心主任张琦表示，“互联网+教育扶贫”将名师、名校、名机构等优质教育资源分享给贫困乡村，更好阻断贫困代际传递。

扶贫先扶智，在“互联网+”时代背景下，实现贫困地区的教育均衡化，让贫困地区的孩子享受优质教育资源，贫困县域的教育扶贫工作必须转变思路、策略与方式，应充分发挥教育信息化的优势，有效推进教育精准扶贫，打赢脱贫攻坚战。

地域与时间存局限 “5G﹢云”助转型

当前，越来越多的人感受到4G已经无法满足人们浏览手机页面的快速预期。专家指出， 5G将在目前使用的4G网络上改进三个关键领域：提升设备性能、加快网络速度和降低延迟。5G使在线互动变得触手可及，可为在线教育的发展提供较为有利的技术和载体支持，而在线教育模式高效、便利、资源互通、低门槛、低成本的特性，也打破了传统教育地域、时间等限制。

2019年以来，5G商用落地和5G网络建设的大范围铺开，将国内5G与教育产业的融合推入快车道，也为进一步破解教育公平难题提供了新的思路和方式。5G高带宽、低延时、广连接的特性，将克服传统网络的速度、延迟、传输容量等限制，提升远程直播教学的体验和效果，而5G与VR、AI等前沿科技的结合，则为教育公益开启了更大想象空间。

“5G+4K”远程高清互动课堂、5G云XR教育、“5G+AR”教学、“5G+全息”课堂等，打破时空资源的局限，全面提升教学管理水平和课堂体验，助力教育行业数字化转型。5月18日，新东方教育科技集团董事长俞敏洪在北京通过双师直播课堂，给贵州4000余名乡村高中生带来“5G乡村教育第一课”，向学生传授了英语学习方法与高考心理准备，分享奋斗经历，并与学生们互动交流。

同步课堂实现了与结对帮扶学校学生同步上课、同步作业、同步接受辅导，结对的学校教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生，共同进行质量检测，有利于提升教师教学整体水平。6月19日，江西、新疆联通积极探索利用5G、云技术等数字信息化手段，成立保障领导小组，在江西和新疆两地现场部署同步课堂会议系统，通过云+5G+“同步（专递）课堂”等技术，实现一对多的同步课堂，支持优质资源在线直播、课后点播，线上教研活动、教师培训等功能。试点推进优质教育资源进新疆克州，充分发挥江西名师优质师资源优势，让相隔五千公里的克州学生同步享受优质的教育资源。

资源分配有差距 “直播﹢平台”促公平

当前，我国教学改革工作取得了突破性的进展，但是在广大农村地区，由于教师数量不足、素质偏低、年龄老化、教学资源相对薄弱等问题，导致教师队伍没有真正和国家的教学改革同步。提升农村学校办学水平，缩小校际、城乡、区域教育差距，解决贫困地区优质教育资源匮乏问题，实现教育均衡化发展，是当前教育领域精准扶贫的重要任务。中国扶贫基金会理事长郑文凯表示，教育公平是社会公平的重要基础。实现教育的高品质和公平化，不仅需要科技的助力，更需要社会各方力量的积极参与。

建设“互联网+教育”大平台，成为教育行业信息技术部门需要进一步积极推进的新课题。《教育信息化2.0行动计划》提出，构建“互联网+教育”大平台，通过引入“平台+教育”服务模式，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，借鉴互联网技术和模式，可以促进教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。腾讯推出的“空中课堂”平台，可满足多种教学场景需求;好未来发起的互联网教育公益平台——“希望在线”网络教育公益平台，整合好未来集团及教育科技领域优质在线课程和教学产品，开放给教育资源匮乏的贫困地区。

此外，受疫情影响，快手、抖音、虎牙、斗鱼等各大直播平台也纷纷向中小学生开放了直播教学功能，积极布局在线教育领域。例如，斗鱼推出了“虽停课，不停学”计划，对直播授课的师生与院校提供直播使用指引，联合教育机构开通网络课程“直播+录播”功能，有助于聚合大量的优质教育资源，触及更多的偏远地区和贫困地区，实现教育公平。

“深度贫困区教育脱贫”是党中央交给教育的重大任务，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是教育的重要使命。以科技为手段，在信息技术支持下促进教育流程再造，用互联网思维探索新型教育服务供给方式，在不断提升教育质量的同时，整合资源，促进教育脱贫，实现教育均衡化发展，助力“教育强国”的伟大梦想。