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浅谈中职班主任管理工作的策略

2020-08-10张英

科教导刊·电子版 2020年14期
关键词:管理工作中职班主任

张英

摘 要 随着社会对技术性人才需求量的增加,中职教育也得到了长足发展,中职班主任作为学生管理工作者,提高自身管理能力和人格素养具有重要意义。

关键词 中职 班主任 管理工作

班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分,是学校、家庭和社会连接起来的桥梁,大多又带专业课,更容易了解学生的情况。目前中职学生的学习程度参差不齐,以至于班主任的管理工作较困难。因此,要不断优化中职班主任管理工作的策略,使其能够充分发挥作用,服务好学生,管理好班级。我认为要成为一名优秀的中职班主任,需要做好以下几个方面:

1树立班主任的威信

威信并不是班主任拥有多大的权利,通过管制来让学生屈服,而是以班主任自身的素质与修养,全身心全方位的为学生服务来赢得学生的尊重,进而确立威信,这样对教育教学才能取得事半功倍的效果。

(1)要与时俱进,把网络新技术等运用到教学中,努力提高教学水平,要具有扎实而深厚的专业功底向学生展现。用爱生之心打动学生,只有真心地热爱学生、关心学生,才能打破师生之间的隔阂,才能够真正地走进学生的内心世界,成为学生的良师宜友,这样才能换来学生的尊重、热爱和认可。

(2)开展一些师生互动活动,通过互动可以体现教师与学生的平等性与亲近性,成为学生的朋友,这样学生就自然会乐于接受班主任。中职学生大多住校,集体生活不同于家庭,他们一开始可能会不太适应,可能会遇到其他的一些生活问题,为此班主任要多问、多想、多了解学生的生活状况,切实为学生解决一些实际问题。

2少批评、多夸奖、帮助学生树立信心

中职学生大多都是初中成绩一般,但是这些学生同样有自己的尊严,因此树立中职学生的自信心尤为重要,防止学生由于就读中职学校而自暴自弃,对学习产生厌烦心理,甚至沾染上各种不良习气。班主任在日常学习和生活中要善于发现学生身上的优点,并不断地鼓励学生,让学生对自己更有信心。及时有效的和学生情感沟通,让学生知道自己的优点老师会看在眼里,记在心里,也能得到认同。让学生认识到不是只有上大学才算成才,引导他们正确认识中职教育,激发其学习动力,促进其更好发展。班主任还要根据每个学生的特点采取针对性的策略,鼓励其积极健康发展,对学生阶段性的进步进行表彰,激发其前进动力,学生就会更加自信,对学习的兴趣也会随之提高,班主任的管理工作才能够有效开展。

3制定科学合理的班级管理工作计划

中职班主任首先要做到提高自己的人格魅力,以积极乐观的精神状态面对学生,让学生愿意和自己交流沟通。根据班级实际情况制定出科学合理的班级管理工作计划,优良的校风和班风都需要科学合理的制度作保证。班主任要转变管理理念,学生是学习的主体,要尊重每个学生的个体差异,公平公正的对待每个学生,班主任应指导、帮助学生制定一个切实可行的职业生涯规划,促进学生的个人成长和职业发展。同时制定行之有效的班级管理计划,定期的开展班集体会议,针对班级管理的实际问题,耐心听取学生意见,优化班级管理方案,科学合理的班级管理方法会使学生更有凝聚力、向心力,使得同学间关系会更融洽。

4组建强有力的班干部队伍

在班级工作中班主任不可能面面俱到、事无巨细、班干部是班主任得力的助手,可以反映一个班集体的班风班貌,在整个班级建设中起着以点带面、以面带面的作用。因此,在班级管理中组建一支优良的学生干部队伍对班级管理极其重要。在班干部选举过程中,充分利用民主、实行公平选拔,竞争上岗;选出有责任心、集体意识的班干部,对班干部的要求重在于“能”,贵在于“用”,赋予他们更多的权力,要求班干部各尽其职、分工合作,帮助班主任实施班级事务的管理。充分发挥班干部职责和作用,需要班主任的悉心指导,对班干部管理工作提出意見和建议,提高班干部的管理积极性,用班干部以身作则的示范效应带动学生。

5让学生走上社会多实践

中职生毕业后能否直接走上工作岗位,这取决于教育教学水平和与社会接轨的情况,不仅要关注学生知识与技能的学习,更要让学生将知识转化为操作能力,而这些需要学生在亲身实践中不断掌握与提升,为此作为中职班主任不仅只将视野停留在校内,而是要充分利用社会资源,结合学校的力量来为学生积极寻找适合的企业,让学生有更多参与社会工作的机会,让学生在以后的工作中客观而全面地认识自我,来不断修正自己的学习目标与方向,让学生能够充分将学校所学到的知识转化为能力,让学生成为有用之才。

总之,要想成为一名优秀的中职班主任既要做到心中有学生,时时为学生着想,与学生建立良好的关系,为学生营造良好的班级环境,同时又要着眼于学生的长远发展,将教育的视野投向校外,让学生有更多参与实训的机会,这样才能让学生身心健康,有一技之长,才能利于学生的全面发展。

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