浅谈中职班主任管理工作的策略

张英

摘 要 随着社会对技术性人才需求量的增加，中职教育也得到了长足发展，中职班主任作为学生管理工作者，提高自身管理能力和人格素养具有重要意义。

关键词 中职 班主任 管理工作

班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，是学校、家庭和社会连接起来的桥梁，大多又带专业课，更容易了解学生的情况。目前中职学生的学习程度参差不齐，以至于班主任的管理工作较困难。因此，要不断优化中职班主任管理工作的策略，使其能够充分发挥作用，服务好学生，管理好班级。我认为要成为一名优秀的中职班主任，需要做好以下几个方面：

1树立班主任的威信

威信并不是班主任拥有多大的权利，通过管制来让学生屈服，而是以班主任自身的素质与修养，全身心全方位的为学生服务来赢得学生的尊重，进而确立威信，这样对教育教学才能取得事半功倍的效果。

（1）要与时俱进，把网络新技术等运用到教学中，努力提高教学水平，要具有扎实而深厚的专业功底向学生展现。用爱生之心打动学生，只有真心地热爱学生、关心学生，才能打破师生之间的隔阂，才能够真正地走进学生的内心世界，成为学生的良师宜友，这样才能换来学生的尊重、热爱和认可。

（2）开展一些师生互动活动，通过互动可以体现教师与学生的平等性与亲近性，成为学生的朋友，这样学生就自然会乐于接受班主任。中职学生大多住校，集体生活不同于家庭，他们一开始可能会不太适应，可能会遇到其他的一些生活问题，为此班主任要多问、多想、多了解学生的生活状况，切实为学生解决一些实际问题。

2少批评、多夸奖、帮助学生树立信心

中职学生大多都是初中成绩一般，但是这些学生同样有自己的尊严，因此树立中职学生的自信心尤为重要，防止学生由于就读中职学校而自暴自弃，对学习产生厌烦心理，甚至沾染上各种不良习气。班主任在日常学习和生活中要善于发现学生身上的优点，并不断地鼓励学生，让学生对自己更有信心。及时有效的和学生情感沟通，让学生知道自己的优点老师会看在眼里，记在心里，也能得到认同。让学生认识到不是只有上大学才算成才，引导他们正确认识中职教育，激发其学习动力，促进其更好发展。班主任还要根据每个学生的特点采取针对性的策略，鼓励其积极健康发展，对学生阶段性的进步进行表彰，激发其前进动力，学生就会更加自信，对学习的兴趣也会随之提高，班主任的管理工作才能够有效开展。

3制定科学合理的班级管理工作计划

中职班主任首先要做到提高自己的人格魅力，以积极乐观的精神状态面对学生，让学生愿意和自己交流沟通。根据班级实际情况制定出科学合理的班级管理工作计划，优良的校风和班风都需要科学合理的制度作保证。班主任要转变管理理念，学生是学习的主体，要尊重每个学生的个体差异，公平公正的对待每个学生，班主任应指导、帮助学生制定一个切实可行的职业生涯规划，促进学生的个人成长和职业发展。同时制定行之有效的班级管理计划，定期的开展班集体会议，针对班级管理的实际问题，耐心听取学生意见，优化班级管理方案，科学合理的班级管理方法会使学生更有凝聚力、向心力，使得同学间关系会更融洽。

4组建强有力的班干部队伍

在班级工作中班主任不可能面面俱到、事无巨细、班干部是班主任得力的助手，可以反映一个班集体的班风班貌，在整个班级建设中起着以点带面、以面带面的作用。因此，在班级管理中组建一支优良的学生干部队伍对班级管理极其重要。在班干部选举过程中，充分利用民主、实行公平选拔，竞争上岗;选出有责任心、集体意识的班干部，对班干部的要求重在于“能”，贵在于“用”，赋予他们更多的权力，要求班干部各尽其职、分工合作，帮助班主任实施班级事务的管理。充分发挥班干部职责和作用，需要班主任的悉心指导，对班干部管理工作提出意見和建议，提高班干部的管理积极性，用班干部以身作则的示范效应带动学生。

5让学生走上社会多实践

中职生毕业后能否直接走上工作岗位，这取决于教育教学水平和与社会接轨的情况，不仅要关注学生知识与技能的学习，更要让学生将知识转化为操作能力，而这些需要学生在亲身实践中不断掌握与提升，为此作为中职班主任不仅只将视野停留在校内，而是要充分利用社会资源，结合学校的力量来为学生积极寻找适合的企业，让学生有更多参与社会工作的机会，让学生在以后的工作中客观而全面地认识自我，来不断修正自己的学习目标与方向，让学生能够充分将学校所学到的知识转化为能力，让学生成为有用之才。

总之，要想成为一名优秀的中职班主任既要做到心中有学生，时时为学生着想，与学生建立良好的关系，为学生营造良好的班级环境，同时又要着眼于学生的长远发展，将教育的视野投向校外，让学生有更多参与实训的机会，这样才能让学生身心健康，有一技之长，才能利于学生的全面发展。