即时

经合组织调查显示：数字鸿沟或加剧教育不公平

近期，经济合作与发展组织（以下简称“经合组织”）联合了全球98个国家的330名教育政策制定者和知名教育智库人员，开展了一项旨在了解全球教育体系如何应对当下疫情的大型调研。

经合组织调查显示，各国教育体系最担忧的是由于自身应对能力的缺位或不足导致数字鸿沟加剧教育的不公平。83.9%的受访者袁表示如何确保疫情期间学生学业的连续性以及对缺乏学习自主能力的学生提供支持，是各国教育体系当前最首要应对的议题。如果教育体系无法或不能较好地应对由于停学而给学生在学业上造成的负面影响，那么社会经济处于不利处境的学生、学业兴趣和成就动机不强的学生以及无法适应自主学习的学生，都将沦为这场疫情中遭受冲击最严重和最脆弱的群体。学生所处家庭的环境、所就读学校的应对能力以及自身的抗逆性，都在不断加剧着教育机会的不公平。此外，受访者还表示，需要高度重视学生的情感和心理健康，尤其是对家庭条件不利的孩子，在家无法得到父母的悉心照料且没有舒适的学习环境，那么教师应密切与学生家长沟通，向有困难的学生提供个别化的支持与指导。

（《中国教育报》2020年5月15日）

新加坡：强化品格与公民教育课程

新加坡教育部将在2021年推出一门强化品格与公民教育的课程，旨在令学生拥有良好的道德价值观、性格和适应力。新加坡教育部将进一步推动相关课程融入课堂和活动中，使相关课程的学习更真实、更切题、更具针对性，使之无论在课堂内外都成为学生生活的—部分。

新加坡教育部副部长英兰妮·拉杰表示，年轻一代面对的一大挑战是心理健康。新加坡教育部在创造更积极正面的学习环境的同时，也希望学生建立互助文化，相互扶持。为此，品格与公民教育课程将加入更多与心理健康相关的内容，让学生了解如何照顾身心健康，并且懂得如何求助。

（《中国教师报》2020年5月20日）

教育部等八部门印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部、中组部、中宣部、中央政法委、中央网信办、财政部、人社部、共青團中央等八部门日前联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（以下简称《意见》）。

《意见》提出了明确的目标任务：健全立德树人体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，加快构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系。

（教育部网站2020年5月14日）

《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》发布

共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心（CNNIC）联合发布《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》（以下简称《报告》）。《报告》基于对全国31个省（区、市）的小学、初中、普通高中及中等职业学校34，661名学生的抽样调查，从未成年人互联网接入环境、互联网使用、网络素养教育、网络安全与防护等方面，展示了当前我国未成年人的互联网使用特点和网上生活状态。

《报告》显示，65.6%的未成年网民主要通过自己摸索来学习上网技能，通过学校学习获得上网技能的为25.7%。目前的网络素养教育尚未形成统一、标准的教学体系，网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力需要得到加强。

（微信公众号“共青团中央”2020年5月13日）