谈小学音乐欣赏教学中的情境创设

吴小凤

摘 要：随着我国经济的持续发展，教学改革也在逐渐深入和发展，对教育教学的要求越来越高。尤其在小学教学阶段，音乐欣赏课程在所有学科中具有非常重要的作用，同时对小学音乐欣赏课的教学要求也越来越高，音乐欣赏教学质量的好坏影响着学生鉴赏能力的好坏。创设情境在小学音乐欣赏教学习中是一种效果十分明显的教学方式，在音乐欣赏教育教学中发挥着十分重要的作用。教学中创设情境的教学方式可以增加教师和学生之间的互动，提高小学生音乐欣赏的兴趣，进而使教学质量和教学效率得到提升。

关键词：小学音乐;欣赏教学;情境创设;教学情境

当今社会是科技飞速发展的时代，在音乐教育教学中使用传统的教学形式已经不能满足学生学习和发展的需要，传统单一、枯燥的教学模式导致小学生在音乐欣赏学习中参与热情也不高。因此越来越多的教师选择在教学活动中创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中学习，提升学生的音乐素养，在音乐欣赏中让学生能够感受到音乐的魅力，为学生今后的音乐学习和发展奠定基础。

一、创设有趣性的教学情境

音乐欣赏教学在小学音乐课程中具有非常重要的作用，音乐欣赏教学的主要目的和主要目标是激发学生的学习兴趣，感受音乐本身的魅力。因此，小学音乐教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容创设有趣的教学情境，让学生积极主动地参与到音乐学习中。教师在创设教学情境时要不断创新，不要一直停留在过去热闹、愉快的情境中，现阶段的教学情境要有趣味性和科学性，学生的学习兴趣可以得到有效提升。

例如，在欣赏《口哨与小狗》时，教师在进行教育教学过程中要了解音乐的风格和作者的创作特征，然后教师要依据学生的个性特征和实际情况等进行情境教学，教师在引导学生进行音乐欣赏前，可以运用多媒体技术播放歌曲《咏鹅》，激发学生学习兴趣，通过欣赏歌曲，给学生听觉带来冲击，让学生能够在音乐的律动中感受音乐的特点，教师在教育教学过程中要引导学生从语言到音乐、从抽象到形象、从感受到体会等加深学生对音乐作品的理解和掌握，在学生的积极参与中完成教学目标和教学任务。通过聆听管弦乐分辨乐器的音色、音调和力度使氛围更加热闹。创设有趣的教学情境有利于学生在音乐欣赏课堂更好地了解音乐文化，感受音乐的魅力，拓宽学生的知识视野，让学生积极主动地参与到音乐欣赏中。

二、创设有效性的教学情境

教学情境只有在发挥其优势时才能说对学生的学习和发展具有非常重要的作用，良好的教学情境有利于学生更好地理解和掌握所学知识，不合理的教学情境对学生的发展具有阻碍作用，所以音乐教师在欣赏教学中要创建有效的教学情境，让学生在情境教学中学到更多的知识。

例如，在欣赏《军民一家亲》时，音乐教师在教学过程中可以给学生创设问题情境，如，“同学们，大家都交流探讨一下应该运用怎样的力度进行演唱呢？”然后学生通过欣赏音乐与交流讨论得出答案，通过欣赏《军民一家亲》教师可以对相关民歌素材、音调等方面进行拓展，相同的素材《五指山歌》《茉莉花》《小白菜》，以及以民歌为素材创作的歌曲《花香鼓舞》《白毛女》等。通过不同的题材、不同的创作、不同的风格等歌曲进行对比，让学生在欣赏中理解和掌握歌曲的特点，感受不同音乐的魅力，使学生的心灵得到净化，在欣赏音乐中感受作品的情感、风格、曲调等带来的听觉享受，为学生今后的学习和发展创造条件。

三、创设音乐性的教学情境

在音乐欣赏教育教学过程中要突出音乐艺术的主要特征，通过所学的音乐要与其他音乐进行合理有效的联系，在相互联系中发现不同音乐间的不同表现形式，拓宽学生的知识视野，使教学内容更加丰富多彩，加深学生对音乐知识的理解和掌握，通过音乐了解到更多的文化。创设音乐性的教学情境最重要的就是要突出音乐本身特有的性质以及表现形式，在欣赏的过程中牢牢抓住音乐的速度、音调音色、情感、风格、节奏等。

例如，在欣赏《花儿与少年》时，由于整首歌曲的语言生动、旋律优美、节奏欢快，随着节奏的变化让学生感受到歌曲中的故事，在欣赏的过程中也可以随着音乐把动作展现出来。学生在欣赏的过程中给学生带来视觉和听觉的冲击，随着音乐的节奏感受另一种艺术美，在音乐的律动中产生学习兴趣，丰富学生的想象力，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中加深学生对音乐知识的记忆。

四、结语

小学音乐欣赏教学是最容易调动学生积极性，让学生积极主动地参与到学习中的课程，所以教师要依据学生的实际情况和教学内容创建积极的教学情境，让学生在有趣性、有效性、音乐性的情境中更好地理解和掌握所学知识，提升学生的音乐综合素养。

参考文献：

[1]陈美叶.谈小学音乐欣赏教学中的情境创设[J].中小学音乐教育，2014（10）：20-22.

[2]張迪华.情境创设法在小学音乐欣赏教学中的实践应用[J].宁夏教育，2019，461（1）：44-45.

[3]陈美叶.谈小学音乐欣赏教学中的情境创设[J].中小学音乐教育，2014（10）：20-22.

编辑 温雪莲