孩子17岁了才学习怎样为人父母

管莹

4月27日，徐彩萍一大早就来到办公楼的楼下，耐心地等待她的三位特殊的“学生”。9点不到，一家三口骑着电动车赶到该中心，走在前面的是成丰（化名）夫妇，夫妇俩稍有些拘谨地跟徐彩萍打了个招呼，他们身后的高个子男孩叫成然（化名），是他们的儿子。这是徐彩萍和他们的第二次见面。徐彩萍是江苏省张家港市家庭教育服务中心的主任，接下来一段时间，她会为这3位学生量身定制适合他们自己的课程。

4月23日，张家港市检察院对17岁的成然作出附条件不起诉决定，考验期一年;同时责令成丰夫妇接受为期一年的“强制亲职教育”，并向张家港市家庭教育服务中心发出《亲职教育辅导委托函》。

17岁孩子3天没回家

2019年4月19日17时至4月22日18时这段时间，成然在15岁的韩某的授意下，和另外两个同伙一起殴打、非法拘禁了一名14岁少女，涉嫌非法拘禁罪。

经过公安机关的侦查工作，今年3月23日，这起案件移送张家港市检察院审查起诉。

本案的案情相对简单，成然和同伙被抓后，如实供述了犯罪事实，成然的父母获悉此事后，积极赔偿了被害人2万元。但是，在阅读卷宗材料和讯问中，一个细节人让承办检察官陈俊印象非常深刻：在成然和同伙非法拘禁被害人的近50個小时的时间里，成然的父母一直没有联系过成然。而这三天是从周五傍晚到周日晚上，一名不满17岁的孩子一直没有回家，父母却不闻不问，这是怎样的家庭啊？

办理未成年人案件，需要对其成长经历、犯罪原因、家庭情况和家庭监管情况进行社会调查。办案检察官对这起案件的调查结果显示，成然从上学后就因学习成绩而非常自卑，中考成绩是一塌糊涂，只能上了一所技能培训学校，后来，交上不良朋友后，开始抽烟、喝酒、夜不归宿，父母却不闻不问。

“平时太忙了。”面对陈俊的询问，成丰低头答道。42岁的他是一家企业的技术人员，妻子在公司上班，家境在当地中等。成然出事让这对夫妇很震惊，在他们的印象中，“儿子虽然成绩不好，但还比较乖”。而成然对父母的感觉是，“不愿意跟他们交流。最开始在酒吧或宾馆不回家，他们也有打电话问，就骗他们说在同学家，他们后来也就不问了”。

根据现有的证据材料，成然很有可能判处一年以下有期徒刑。鉴于其系未成年人，又能认罪悔罪，也得到了被害人谅解，张家港市检察院对其做出附条件不起诉决定，考验期为一年， 同时责令他的父母成丰夫妇接受亲职教育。检察院向张家港市家庭教育服务中心发出的《亲职教育辅导委托函》中，写着责令这对父母应接受亲职教育辅导的理由：“对成然长期留宿宾馆、不回家居住、交友不慎，抽烟喝酒等缺乏有力监管，导致成然实施犯罪行为。”

徐彩萍参加了4月23日的检察院的不起诉和训诫工作。徐彩萍认真倾听陈俊介绍相关案情和社会调查情况，了解了成然家庭存在的问题，随后，拟定了初步的亲职教育方案。在徐彩萍看来，“青少年犯罪是个体与社会纽带联系松散或破裂的结果。如果个体与社会的联系微弱，容易导致犯罪。如果青少年具有良好的社会联系要素，尤其是与父母的感情因素，则具有良好的犯罪免疫能力。家庭监管的缺失，导致成然成了一个犯罪免疫力很弱的孩子。”

图片来源：CFP）

案发后，成丰夫妇很后悔，他们积极赔偿了被害人亲属，但对以往自己孩子监管失职却没有正确、深刻的认识，而是推脱说工作忙、顾不上。但只有他们充分认识到自己存在的问题，才有可能根本解决问题。

12堂亲职课还布置作业

4月27日是成丰夫妇第一次接受课程。在去课堂的路上，徐彩萍明显感到两人有些紧张。走过摆满绿植的走廊，徐彩萍带他们走入二楼的“父母书房”，这是一间主题书屋，也是一间“个询室”。整洁的墙面上有两行绿色的大字：“父母的言行是书，时刻影响着孩子。” 课程在9点准时开始，从学习相关法规开始。

“父母或者其他监护人是家庭教育的主体和直接责任人，应当履行家庭教育义务。未成年人涉嫌犯罪的，人民检察院作出附条件不起诉决定的，可以责令其父母或其他监护人接受家庭教育指导。父母或其他监护人拒不参加的，作出决定的机关可以对其进行训诫。”在课堂上，成丰夫妇首先学习了《江苏省家庭教育促进条例》。这一地方法规是目前江苏关于强制亲职教育的最明确的法规依据。

成然则在隔壁，由另一名老师带着他进行相关法律法规的学习和心理辅导。

在以巴林特小组形式举行的家庭辅导环节中，成然被叫了过来。所谓巴林特小组，是心理学小组互动分享的一种形式，由共同遭遇的人一起聚在安全、彼此信任的空间环境中，由一个人主要讲述在某件事中的心路历程，具体细节回忆描述分享他在当时的情绪、感受等，由心理导师适时适当的引导，让他自己更清晰地看到那时的自己，也激发一起倾听、参与的人的共鸣，从而在回顾事件中产生新的想法，更多的角度看待问题，促进小组中每个成员的成长。

徐彩萍就拟好的几个问题对成丰夫妇和成然进行了一对一询问。

其中一个问题是“在家庭中，最开心的记忆是哪一件事？” 成丰夫妇的回答如出一辙：“成然6岁生日时，买了个遥控小汽车给他，他很开心”。而之后，则是一片模糊，很难再找出一件很开心的回忆。

而成然的回答竟然也是“五六岁时，爸妈给我买了一辆红色遥控小汽车，我特别开心。”对徐彩萍“之后和父母间有没有特别开心的回忆”的追问，他沉默了半晌，表示想不出来。

插画：张维 方圆全媒体

当徐彩萍告诉三个“学生”，他们给出了高度一致的答案，三人都有些吃惊。但徐彩萍之后的一段话让成丰的妻子落泪了：“你们有没有想过，为什么你们三个人最开心的回忆都出现在成然6岁时？因为那是一个时间节点。成然上小学后，就遇到了学业困难，成绩很吃力。你们作为父母，有没有去做什么努力去帮助他克服这个困难？没有。孩子6岁到17岁这段是非常关键的时期，你们是缺位的，没给过孩子正向的鼓励和支持，他的经历就是一直失败，没有在父母的鼓励下克服困难、获得成长的喜悦。”

“17岁之前也是一个孩子人生观、价值观渐渐成型的时期，父母的引导和教育至关重要，但你们从来没有和孩子认真地沟通过正确的价值观、人生观，告诉他应该做一个什么样的人。所以孩子非常的迷茫，他也知道不太对，却一次次和不良朋友混在一起，对他们的指示言听计从，直到涉嫌犯罪……”徐彩萍说。

成丰和成然也红了眼眶。

徐彩萍顿了一下，继续说道：“你们这一家人都把这次成然出事作为最不开心的一件事情。确实，这件事是你们这个家庭当下面临的一次危机。但危中也孕育着机——只要你们正视问题，这次危机也会成为你们做父母的和孩子一起成长的机会。”

在送成丰夫妇和成然出门的时候，徐彩萍注意到，和刚来的时候非常紧张拘谨的状态已经不同，一家三口的脸上都有了一丝放松和开心的笑容。徐彩萍给这一家三口每个人都布置了不同的课后作业，有“线上”的学习，但最重要的是，做一份自己对家庭的规划，在下一次课堂上，需要当面交给徐彩萍。

“亲职教育最重要的不是要灌输什么，而是激发家长和孩子重建这个家庭的内驱力，让他们自己从泥潭中走出来。”徐彩萍介绍了这个课程设计的理念。

这样的线下课程，成丰一家还要再上11次课程，每次都有不同的侧重点。比如，下一次会结合成丰等拟定的家庭规划，重点交流其一个月的心得，剖析以往家庭教育中的问题和困惑。每次课后，都伴随着“线上”作业和实践作业。每个月，徐彩萍都要和陈俊就亲职教育进展的情况进行沟通。亲职教育课程结束后，家庭教育服务中心将出具报告，张家港市检察院将联合妇联对评估结果进行审查。

成丰夫妇必须完成必要的学时任务。如其无正当理由拒不参加亲职教育课程，将受到训诫。一年期满，其接受亲职教育的效果作为评判家庭监管条件是否得到改善的标准之一，可以“作为检察机关办理案件的参考”。

“这是《江苏省家庭教育促进条例》施行后我们张家港市院的第四起强制亲职教育案例。”陈俊说。这起案件的特殊之处在于3月27日江苏省检察院和省妇联下发了《关于联合开展亲职教育工作的实施意见》（以下简称《实施意见》），有关强制亲职教育的适用条件、程序、方式，教育内容、保障措施进一步明确，适用起来更 “有章可循”。

在此之前，该院与服务中心进行的3起亲职教育案件都取得了较好的效果。除了针对成丰这样附条件不起诉未成年人的监护人，还有一起案件针对的是未达刑事责任年龄的罪错未成年人的监护人。

“我从来没有表扬过她！她没有优点！”

“两名14岁女孩，教唆一名17岁男孩，用殴打、欺凌等方式强迫一名少女去卖淫，虽然因被害人报警，这件事未能得逞，但其性质非常恶劣。那名17岁男孩因为强迫卖淫罪，被判处有期徒刑两年，这两名女孩因为未满刑事责任年龄，未被追究刑事责任。但这两个孩子其实已经处于14至16周岁的临界年龄，如果对她们放任不管，再这样任其发展下去，她们很可能就会深陷犯罪泥潭，所以，我们对她们进行了临界帮教，并联合服务中心对他们的父母进行了半年的亲职教育。”张家港市检察院检察官盛敏对这起案件记忆深刻。

其中一个女孩小萌（化名），案发前已经辍学，小萌与父母的相处，早已经形同陌路。盛敏清晰地记得第一次亲职教育课的主题之一是“唤醒彼此心中深藏的爱”。在巴林特小组形式辅导环节中，当问及“孩子有什么优点？有没有表扬孩子”时，小萌的父亲脱口而出：“我从来没有表扬过她！她没有优点！”

“所有的孩子都是有优点的。”服务中心的朱冬梅老师温和而坚定地说。

接着，她一点一点地引导小萌的父母回忆，往日里，她们对待小萌的态度怎么样，他们和孩子是怎么相处的。在和孩子的交流中，他们是否听懂了孩子话语后面隐藏的意思，回忆当初是谁为小萌起了小名……

当6个月的亲职教育课程结束后，小萌的父亲给盛敏和朱冬梅老师各写了一封信，他非常感谢检察院和教育中心给他们提供了这6个月的课程，老师们对自己的家庭和小萌付出了很多的努力。经过这段时间，自己和孩子都有很多积极的改变。以往，动不动就离家出走的小萌，现在每次出门都会主动和父母打招呼，遇到事情也会和父母商量，告诉父母自己的想法。经过慎重考虑，小萌父亲决定尊重小萌的意愿，给她联系了外地的一家技术学校，让小萌到该学校学习她感兴趣的计算机广告设计专业。

“亲职教育具有相当的专业性。公安机关、检察机关、法院主要職能是司法办案，亲职教育的具体开展需要依托家庭教育辅导机构、社工组织的专业力量，吸纳有教育学、心理学、社会学等专业领域的人来具体实施。”盛敏说，在试点阶段，他们探索的不少经验都被吸纳进《实施意见》，比如，引入社会专业力量、“一个家庭一个方案”、“双向原则”，即为了更好地实现亲职教育效果，亲职教育可吸纳未成年人共同参与其中，实现“双向教育”。

“家长是孩子成长过程中最重要的角色。家庭是孩子最重要的成长环境。未成年人能否健康成长，尽管有多种因素相互作用，如学校教育、社会影响、自身素质等，但最基础的影响因素仍是家庭和父母。强制亲职教育，从表面上看是，是针对出现监护问题的父母或其他监护人，实质上是惠及万千未成年的‘硬核举措。”一直关注未成年人保护的南京师范大学法学院教授、中国法治现代化研究院研究员陈爱武说。