多媒体技术在初中数学教学中的应用路径

李杰

摘 要：在初中的教学科目当中，数学是一门逻辑性较强的基础科目。由于数学学科内容的枯燥性、教学形式的单一性以及教学工具的简单性，使得学生的学习积极性较低，进而也就无法达到预期效果。而现如今随着科学技术和信息技术的快速发展，在各个领域当中都应用到多媒体技术。基于此，针对多媒体技术在初中数学教学中的应用路径进行分析，以此来实现数学课堂趣味性的加强，从而达到数学教学效果有效提升的目的。

关键词：多媒体技术;初中数学教学;应用路径

将多媒体信息技术运用在初中的数学课堂教学中，可以使得现代的多媒体教学被有机地结合在传统教学模式当中，进而也就可以使得两者各自的教学功能被充分地发挥出来，从而在相辅相成的情况下使得数学的表现方式更加的形象化、视觉化以及多样化[1]。进而也就可以在将数学概念的形成和发展揭示出来的情况下，实现对数学思维形成过程的展示，从而达到提高数学课堂教学效果的目的。

一、多媒体在构建教学情境中的应用

比起普通的数学教学，多媒体技术在数学情境教学中的应用要更加广泛。比如说教师在对“圆”的相关知识进行讲解时，就会对“车轮为什么会是圆形的”这一问题进行分析。在这个时候，教师往往就可以利用多媒体将车轮运动的动画制作出来，然后再引导学生对车轮的运动轨迹进行观看，并在观看的过程中对“车轮为什么会是圆形的”进行思考。像这样利用多媒体来实现对教学情境的构建，可以将学生的注意力进行提高，并在对学生的学习兴趣进行调动时，能够有效提高学生参与教学活动的积极性。当然，教师在利用多媒体对教学情境进行构建时，应当对学生学习情境的融入进行引导，并在这个引导过程中，将丰富生动的语言利用起来。教师还需要以实际的教学内容和目的来对教学情境进行设定，并以此来安排教学计划。教师还要通过教学情境将学生的创新思维引发出来，并对学生的创新进行引导，使得学生能够积极参与教学活动。最后就是教师要对教学情境的简练程度进行保障，以此来避免教学活动的拖拉，以免学生丧失对数学的学习兴趣。

二、多媒体在展现图形变化中的运用

在数学教学中，比较多的就是变式教学，因为图形变化的相关内容在数学知识的方方面面都有涉及，而在这种时候利用多媒体技术当中的几何画板软件，就可以将图形和问题的变式进行有效解决[2]。例如教师在对“四边形”的相关知识进行讲解时，就可以利用几何画板这一软件，先在图形中找出一个基准点，然后利用这个基准点将图形画出来，之后教师再在图形当中找出一点进行拖动，以此来对图形进行多样变化。通过这样的方式就可以让学生对数学当中的灵活性特点进行感受，并在感受的过程中对其中蕴含的变化进行明确，使得学生能够对四边形的特点进行掌握。而学生通过这样被展现出来的灵活具象的图形，就能够对课堂内容进行准确的归纳和总结，进而就可以实现学生对知识内容掌握的加强。总而言之，在初中数学教学中有效地运用多媒体技术，是能够让学生对几何特点进行感受的，同时对学生进行几何图形变化的引导，使得学生能够通过几何图形的变化对数学思想进行感受，进而强化对数学知识的掌握。

三、多媒体帮助突破教学难点

多媒体辅助教学有一个非常大的好处，就是其在对丰富的教学资料进行展现时，并不会受到时间以及空间的限制，可以在自由的时间和空间当中将一些复杂的知识内容进行分解。多媒体技术可以减少学生的思维步骤，并且在加工知识的过程中让知识更加具备有效性，从而能够将教学目的完满实现。然而在很多时候，初中学生对数学知识进行学习时，都会有一种困难感，在这样的感觉当中，教师若是想将知识形成的过程展现给学生是非常难的。因而在這个时候，教师就需要利用多媒体技术来对这一问题进行解决。就比如教师在对学生进行几何体图形截图的引导时，就可以和学生一起进行操作，对学生进行由简单到复杂截图的引导，并在实际的操作当中将难度进行提升[3]。教师可以利用多媒体为对应图形的截取提供帮助，而在对六边形图形进行截取的时候，教师也可以利用多媒体将六边形的特点展示出来，从而为学生截图难点的突破提供帮助。另外，教师在对“概率”这一知识进行讲解时，通常都会利用硬币的抛掷实验来对概率的相关知识进行研究，这种研究在一定程度上会被实验环境和次数限制住，在这样的限制当中，正面向上的概率也就难以和计划相符。而如果教师利用多媒体对概率知识进行实验，那么就会在将教学时间进行相应节约的同时实现对教学效果的强化。

四、结语

总而言之，将多媒体有效地应用在初中的数学教学中，是在我国信息技术迅速发展下的教学改革重点。随着现代教育理念的融入，在新环境当中，在初中数学教学中有效地融合进多媒体技术，可以将学生的学习兴趣进行提升，从而实现对学生创新水平的强化。基于此，初中数学教师就需要认真地对多媒体技术在数学教学当中的正确应用进行研究，以此在将教学效果进行强化的同时，实现自身教学能力的有效提升。

参考文献：

[1]唐官忠.初中数学教学中多媒体技术的运用策略研究[J].数码设计（下），2019（12）：116.

[2]邵永辉.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].学周刊，2019（28）：146.

[3]李丹.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].魅力中国，2019（36）：61-62.

编辑 李 争