物理教学中如何引导学生自主学习和探究

李芳

摘 要：采用文献资料法对物理教学中如何引导学生自主学习进行了研究，阐述了新课标核心素养背景下物理教学的意义，有利于培养学生运用物理知识解释物理现象的能力，提升学生分析问题和解决问题的能力。为进一步培养学生在物理教学中的自主学习能力，提出了积极采取实验教学，培养学生自主学习能力;以现实生活为落脚点，培养学生理论联系实际能力;更新教学方法，丰富教学手段;树立素质教育教学思想，改变教学观念和全面提升物理教师综合素质的策略。

关键词：物理教学;学生;自主学习;探究

物理学是自然科学的一门重要学科，其揭示了小到生活的物理现象，大至宇宙万物的运动形式及其相互转化的规律。2014年，教育部发布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出进一步明确各学段各自教育功能定位，理顺各学段的育人目标，使其依次递进、有序过渡。在培养学生核心素质的背景下，在物理教学过程中，着力培养学生分析问题能力、创新能力和思维能力，使学生树立正确的科学观念。然而，受到传统教学思想的影响，在升学压力下，传统物理教学更侧重于培养学生机械地做题，使学生拿到高分，学生在这种教学思想下，没有将物理知识与生活实际相联系，逐渐丧失了学习物理的兴趣。针对这一问题，本文提出了相关的策略以期为培养学生自主学习的能力提供参考。

一、新课标核心素养背景下物理教学的意义

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。物理是培养和发展初中生核心素养的一门重要学科，学生通过学习物理，能够了解和认识正确的物理现象，并通过物理知识对物理现象进行解读。比如，两个人你一拳，我一拳，相互击打对方，拳头和身体都会感受到疼痛，这是由于力的作用是相互的;用物理知识解释下雪不冷，化雪冷等现象。同时，物理是一门自然基础学科，关注事物的本质、内在属性、物体之间及与外界相互的关系，学生在学习物理知识的过程中，能够培养学生逻辑思维能力、分析能力、发现问题能力和解决问题的能力。物理还是一门需要做实验的学科，培养学生动手的能力，使学生亲身感受到物理学科的魅力。比如：学生想了解某个小物件的速度，利用秒表和尺子就可以计算出来。总体来说，物理是一门严谨的学科，学生在学习物理知识过程中，能够培养学生正确的科学观念、严谨的科学态度。

二、物理教学中引导学生自主学习的策略

1.积极采取实验教学，培养学生自主学习能力

实验教学是物理教学中的重点内容，也是培养学生自主学习能力的重要内容。物理理论和知识来源于科学的实验，并对具体的物理现象进行解释，從而进一步指导实践。实验教学在物理教学中起到重要的作用，学生通过物理实验，能够简单直接地学习物理知识。在教师的引导下，将物理知识与日常生活的物理现象联系起来，使学生在物理实验中得到印证，能够激发学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，在物理教师的进一步引导下，使学生发挥主观能动性，自觉主动地学习物理，学生的自主学习能力能够快速形成。在新课程核心素质背景下，教师根据物理教学内容的需要，精心设计实验内容，引导学生自主设计和完成实验，并对学生实验完成过程进行指导，最后对每个学生进行评价和总结，鼓励学生积极参与实验，培养学生动手和探究能力，有利于学生自主学习能力的形成。

2.以现实生活为落脚点，培养学生理论联系实际的能力

在日常生活中，随处可见物理现象。初中物理教学知识的传授更侧重于使学生了解日常生活中的物理现象，并用物理知识对其进行解释，因此，物理知识与现实生活相关。倘若物理教学与现实生活脱离，就会使物理教学陷入枯燥的理论知识怪圈中，学生只懂得物理知识理论，无法结合实际生活应用，便失去了物理教学的意义。培养学生的自主学习能力需以现实生活为落脚点，通过具体的例子，使学生用物理知识对其进行解读，从而提升学生学习物理的兴趣。比如：在讲解有关电知识的过程中，以家庭的地线和零线为例，学生能够对其进行分辨和思考，这样就可以巩固学生的物理知识。将物理知识与实际相结合，培养学生自主能力，有助于调动学生学习的积极性。

3.更新教学方法，丰富教学手段

教学方法是物理教学活动中的一个重要元素，教学方法的正确运用与否，影响着物理教学的质量。物理教师是教学方法的运用者，从侧面来说，物理教师运用教学方法的能力决定了物理教学的效果。为了提升物理教学效率，物理教师必须更新教学方法，摆脱传统的教学方法，以培养学生自主学习的能力为基本导向，根据物理教学内容，采取相应的教学方法，引导学生自主发现问题，并相应提出解决问题的能力。这种注重师生互动的方法有利于使学生投入到学习物理知识中，学生经过提出问题、分析问题、解决问题和总结问题的过程，有利于激发学生学习物理的热情，利于学生自主学习能力的形成。同时，物理教师应与时俱进，丰富教学手段，利用现代互联网技术，加强多媒体教学，呈现出集图文声像为一体的物理教学环境，吸引学生的注意力。另外，现代多媒体教学能够运用科学技术模拟和创设生活情境，将物理知识融入其中，理论与实际相结合，巩固学生物理知识，培养学生探究能力。

4.树立素质教育教学思想，改变教学观念

教学思想影响着物理教学的目标和任务。在物理教学中，物理教师是教学活动的组织者、安排者，因此，全面贯彻素质教育教学思想，坚决摒弃传统教育教学思想，需从物理教师方面着手。在素质教育教学思想的影响下，发挥教师的主导作用，使教师扮演着辅导和引导的角色，教师的教影响着学生的学。树立学生的学习主体地位，学生在教师精心的引领下，充分发挥主观能动性，积极努力学习物理知识。除此之外，教学观念必须改变，建立教师与学生之间的互动联系，肯定学生学习主体的同时，教师应发挥自身主导作用，根据学生的身心特点和个性差异，因材施教，培养学生自主学习能力。物理教师不仅传授学生物理知识，还应教会学生独立思考的能力和学习方法，这样就会使学生自觉养成自主学习能力。

5.提升教师综合素质

物理教师在教学活动中扮演着重要的角色，其自身的综合素质关系到物理教学的质量。为了提升物理教学质量，实现教学目标，培养学生形成自主学习能力，提升物理教师综合素质势在必行。首先，学校应定期为物理教师开展培训工作。利用学校资源为物理教师创造良好的条件，搭建学习和交流的平台，邀请优秀的物理教师到学校讲课，或对物理教师进行培训，快速提升物理教师的综合素质;其次，物理教师应完善自身物理知识结构。物理教师应利用课余时间，利用现代互联网技术，更新教学观念，学习更多的教学方法，结合自身的不足，补齐知识短板;最后，全面提升教学能力。根据学生的身心特点和物理教学内容，加强教学能力，运用简单明快的语言，提升学生学习物理的兴趣，最终培养学生自主学习的能力。

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