浅析高中英语教学中学生兴趣的提高

王玲

摘 要：课堂教学的有效和高效，是当今课堂教学的目标以及教师所努力的方向，学生只有全身心投入课堂学习中，课堂教学才会有有效和高效而言。学生的课堂学习兴趣是其学习效率的决定性因素，学生只有对所学学科产生了浓厚的兴趣，那他对所学的学科才会主动积极地进行学习，才会轻松而愉快地接受所学的知识。结合高中英语教学的实践，对高中英语教学中学生的學习兴趣进行探究，以期通过兴趣的激发来提高高中生英语学习的积极性，提高高中英语教学的质量和水平。

关键词：高中英语;课堂教学;学习兴趣;培养

在当前素质教育全面实施的背景下，任课教师的课堂教学工作必须要注重课堂教学的有效性，必须要以激发学生的学习兴趣作为教师课堂教学工作的前提条件，以此来开展有效的课堂教学。我们知道，课堂上只有真正将学生的学习兴趣充分激发出来，学生才会积极主动地配合教师去进行学习。在激发了学生学习兴趣之后，学生的内心才会产生较强的学习动力，这种学习动力会有效推动学生的学习，并会对学生的能力发展起到积极的促进作用，使学生取得较为理想的课堂学习效果。

高中阶段是学生英语教学最为关键的时期，以往我们高中英语教学的出发点放在了学生考试成绩上，即为了应对应试教育。可是，在当前新课程教育理念的指导下，促使高中生掌握较高水平的英语技能已然成为当前英语教师的重要教学任务。为此，高中英语教师在课堂教学中，应该着手于学生英语学习兴趣的培养，采用有效的策略去激发学生英语学习的兴趣，努力为学生营造和谐民主、轻松愉悦的英语教学氛围，提高高中生英语学习的积极性，有效提高学生英语学习的效率。

一、认真分析高中英语教学现状

1.高中英语教师的教学理念与新课程教学理念不匹配，教学效果不理想

当前，有些学校的高中英语教师受传统应试教育的束缚特别严重，以往传统落后的教育理念一直左右着高中英语教师的课堂教学，在课堂教学中，评价学生课堂学习的标准仍然是学生英语学习成绩，学习成绩一直压抑着学生，不能使学生的学习能力充分展示出来，学生的个性特长不能有效发挥，而且课堂教学的模式与新课程还有一定的距离，教学模式不能顾及班级中的所有学生，所选用的教学方法比较落后，而且缺乏新意，致使高中生英语学习的积极性呈现逐渐下降的趋势。我们知道每个高中生都被高考这座大山压迫着，任课教师只能去不断地对学生施加压力，硬性要求学生必须去多学习英语，快速提高学生的英语成绩。但是，英语教师的这种教学模式完全把学生的感受放在了脑后，根本就没有顾及学生的想法。这种教学模式脱离学生的实际情况，教学效果不尽如人意。这种教学模式的出发点偏离了学生的教育轨道，教师只是为了课堂教学而教学，学生的课堂主体地位根本没有立足之地，而且这种教学模式导致了师生关系的不和谐，极大地影响了高中英语教学的效果。

2.当前高中生的英语课堂参与度极低，学习兴趣微不足道

处于高中阶段的学生，他们需要掌握许许多多的学科知识，给学生造成较大的精神压力，久而久之学生就会对部分的学科学习产生厌烦之感，抵触情绪越来越严重。因为英语学科教学模式的陈旧，教师教学理念的落后，再加上应试教育的束缚，导致学生对英语学科的学习更加反感，他们错误地认为学不学英语根本无所谓。由于高中阶段课时量和教学任务的关系，英语教师会对课堂教学节奏进行提速，势必导致英语水平较低的学生跟不上大家的步伐，这种现象也导致了学生对英语学科学习产生厌烦。同样，高中每个学科的教师都会给学生施加压力，让学生背负强大的压力去学习各学科，这就促成了学生丧失自行分配学习时间的权利。高中英语学科相对其他学科更加枯燥，缺乏吸引力，加之英语教师的课堂压力依旧存在，学生自由学习的时间逐渐丧失，当学生遇到疑难问题时与教师的沟通和交流几乎不存在，长久下去就会让学生对英语学习的兴趣呈现下滑趋势，势必导致高中英语学习效率的降低。

3.严重缺乏英语实践的机会，导致高中生英语能力得不到充分的锻炼

当前高中英语教师的教学模式对于高中生的发展极为不利，根本不利于高中生的健康发展，更是对我们手中教育资源的一种严重浪费。英语教师通过教学向学生灌输了大量的英语知识，结果学生却不能在实际生活去有效运用，学生的英语交际能力没有锻炼的机会。由于部分英语教师错误地认为学习英语只要成绩好就行，至于在日常生活中的应用那是学生自己日后生活中去摸索的事情，教师完全可以将目标放在提高英语学习成绩上。这种想法完全错误，英语课堂教学的任务除了提高学生学习质量外，还包含着让高中生通过英语的学习，促使学生逐步养成良好的自主、合作、探究的学习习惯。诚然，高中英语教师给予学生实践机会实在是太少，根本无法激发学生英语学习的兴趣，又由于英语教师错误的教学模式，大大阻碍了高中生的独立思考和探究，加之又得不到锻炼的机会，学生对英语学习的兴趣就会逐渐淡化，英语学习就转变成为应付考试的一种方式。

二、有效把握高中英语教学中学生学习兴趣的提高策略

1.提高学生对学好英语重要性的充分认识

要提高高中生英语学习兴趣，我们应该从指导学生充分认识学好英语的重要性着手，在英语教育教学中，高中英语教师可以找寻适宜的教学方式，通过有效的英语课堂教学，逐步向学生渗透英语学习的重要性，使学生知悉英语乃是世界上使用最为广泛的语言，是除了汉语以外使用人数最多的语言，更是联合国较为重要的工作语言之一。所以，如果我们掌握了它，便可以更广泛地洞察世界文化，了解和欣赏世界各国的名人作品，领略各地的轶闻趣事，浏览丰富的先进科技信息，其益处举不胜举。经过英语教师的正确引导，学生一定会产生学好英语的强烈愿望，使得提高学生学习英语的兴趣变为可能。

2.注重学生课堂学习中主体地位的有效体现

在课堂教学中，我们必须要注重学生主体地位的有效体现，让学生能够真正地参与到课堂学习中来，积极配合英语教师进行英语学习。我们首先要做的就是引领学生产生想要参与学习活动的想法，课堂学习活动可以称得上是教师与学生之间情感及信息交流的有效载体，是师生构成平等、合作、交流关系的纽带。在课堂学习活动中，英语教师所承担的是指导者和助学者的身份，所以我们只有通过优化教学手段和过程来提升学生英语学习的效果。要记得一点，英语课堂是学生学习英语、运用英语的重要场所，课堂中必须要将学生立于主体地位之上，英语教师所展现的就是主导作用，以师者的主导作用为学生创造学习条件，充分调动高中生英语学习的自主性，有效发挥高中生的主体作用。因此，我们在课堂教学过程中，要为学生营造良好的英语学习氛围，给予学生充足的自信，尊重学生，以此来加强师生间的情感交流，以调动学生的课堂参与意识，提高学生学习英语的兴趣，促其参与到英语学习中去。另外，英语教师要通过先进的教学方式和手段，引导学生参与到实践操作当中去，带领学生开展游戏和竞赛活动，让学生产生追求新知、学好新知的强烈欲望，使学生在愉悦的情境中获取新知识。

3.精心做好英语教学设计，努力打造高效的英语课堂教学

在高中英语课堂教学过程中，英语教师必须要精心做好教学设计环节，将具体的英语任务作为有效的课堂教学载体，以此来推动高中生去进行自主与合作学习。举个例子，我们在进行“The million pound bank note”这个单元教学时，英语教师就可以为学生创设以到饭店就餐为主题的相关情景，引导学生展开恰当而合理的想象，带领学生有效创设富有生活趣味的就餐场面。在此期间，教师要求学生必须展示自己所知道的中外就餐礼仪，人们饮食间的差别以及注意事项等，使得学生能够在情景再现中去熟练应用英语，达到有效提高高中生英语应用能力的目的。这种高中英语课堂教学设计模式，对于激发学生英语学习兴趣的效果特别理想，学生非常乐于参与。在参与过程中学生的想象力和创造力得到充分的发挥，有效促进学生综合素养的全面提高，学生课堂的参与积极性特别浓厚，自主学习的意识特别强，为打造高效英语课堂教学奠定了坚实基础。

总而言之，英语学习兴趣的培养对于高中英语教学目标的实现以及学生的自身健康发展有着非常重要的现实意义。高中英语教师必须要根据高中生的个性特点，积极探求更多有效策略及路径，以促进对学生英语学习兴趣的有效培养。

参考文献：

[1]高志霞.高中英语教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊，2013（4）.

[2]温庆华.浅议高中英语教学课堂中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2014（10）.

[3]魏稹.浅论高中英语教学中学生兴趣的激发与培养[J].中国校外教育，2018（1）.

[4]姬云.论中学英语教学中学生兴趣的激发与培养[J].科技经济导刊，2016（9）.

编辑 杜元元