OBE理念下的网络数据库技术课程教学改革探索

摘 要：OBE理念进行网络数据库技术课程教学改革，确定课程的最终学习成果为具备最流行的数据库应用技术编程和管理能力，构建课程四大部分的教学体系，采用线上线下结合的翻转课堂教学实施策略，精心设计学习成果评价方式。经过两轮实践证明对于培养学生数据库应用技术实践能力和创新能力效果显著。

关键词：成果导向教育;翻转课堂;DBA

OBE（Outcome based education）成果导向教育，也称为能力导向教育，目标导向教育或需求导向教育[1]。网络数据库技术课程是辽东学院信管专业和计科专业的专业课，将OBE理念和方法应用于网络数据库技术的教学，合理设计网络数据库技术课程的教学内容，深入浅出地将技术目标、知识目标和素质目标的设计贯穿到各教学环节，使学生的数据库技术工程实践能力在递进式教学中得到螺旋式的上升。

OBE关注的是学生通过教育过程取得的最终成果，所以OBE的四个核心问题集中于四点，一是让学生取得的学习成果是什么，二是取得学习成果的原因是什么，三是如何有效地帮助学生取得这些学习成果，四是如何判定学生已经取得了这些学习成果[2]。针对这些问题，在网络数据库技术课程的教学过程中，首先确定学生对课程的最终学习成果，进而构建了课程体系，进行了课程教学设计确定教学实施策略，最后对学生最终学习成果进行评价。

一、确定课程最终学习成果

OBE倡导反向设计、正向实施原则，根据专业对毕业生在毕业五年后能够达成的职业和专业成就提出培养目标，确定学生的课程最终学习成果是掌握数据库技术（主要是MySQL）的企业应用方法，胜任企业数据库管理员（DBA）工作，其重点是MySQL数据库系统的开发能力和MySQL数据库管理能力的达成，为学生毕业后从事MySQL数据库应用程序开发及数据库管理等相关工作奠定基础。

二、构建课程教学体系

确实网络数据库技术课程的知识体系，将课程内容分成四大部分，包括MySQL数据库基础、SQL语言、MySQL程序开发和MySQL运维管理，分别从编程、程序开发和管理等方面全面培养能胜任企业数据库DBA的人才，改变以往的以数据库编程为重点的培养方式，增加数据库管理相关内容（包括事务、存储引擎、应用优化、日志、备份、恢复和线上实践等）。

（一）MySQL数据库基础

技术目标：初步掌握MySQL相关软件的使用。

知识目标：理解MySQL基础知识。

素质目标：初步认识DBA。

（二）SQL语言

技术目标：具有SQL编程的能力。

知识目标：掌握DDL、DML、DCL，以及内置函数、存储函数、存储过程和触发器的定义和使用。

素质目标：DBA的SQL编程能力。

（三）MySQL程序开发

技术目标：具有在应用程序中连接使用MySQL的能力。

知识目标：掌握MySQL字符集的使用，以及各种程序连接MySQL的方法。

素质目标：DBA的程序开发能力。

（四）MySQL运维管理

技术目标：具有MySQL日常管理，实际运维的能力。

知识目标：掌握事务，存储引擎，应用优化，运维实践。

素质目标：DBA的管理能力。

三、确定教学实施策略

为了适应成果导向教育的要求，课程教学必须改变传统的课堂教学方式，从老师单方面讲授型课堂转变为师生对话讨论型课堂，从封闭型课堂转化为开放型课堂，从知识灌输型课堂转变为能力培养型课堂，从重学轻思转变为学思结合，从以教师为主转变为以学生为主。

基于OBE的网络数据库技术课程教学采用线上线下混合式教学方式，学习过程分为三步。（1）学生线上自主学习课程。学生通过辽东学院网络教学平台上网络数据库技术课程网站进行课程视频观看学习，并可以查看网站上提供的其他课程资料，进行课程讨论。辽东学院网络教学平台提供网络数据库技术课程学习全部资料，包括课件、视频、案例、阅读材料等。（2）线下课堂讨论交流实现翻转课堂。对线上学生学习内容进行交流实践，教师线下引导学生深入研究课程实例，进行具体课程实践，并结合课程新技术进行拓展。采用分组学习模式，促进合作交流学习。（3）课后学生實践完成实际应用项目。针对学生线上线下学习课程内容，根据每部分教学内容布置完成实践作业，引导学生完成实际应用系统项目。

四、学习成果评价

学习成果评价，传统的期末一张卷式的考核方式和考核题型已经不能满足网络数据库技术这种应用型课程，针对课程改革的目标改变考核方式改进考核内容。（1）改变考核方式。以往是笔试，纸上谈兵，不适合这种实践性强的课程，更不符合OBE理念。网络数据库技术课程考核，用上机操作考核代替以往的笔试，更注重实践，更注重实际的操作结果。（2）改进考核内容。增加过程性考核，在每一部分内容学习结束后进行，针对这部分学习内容完成学习考核任务，考核内容均为具体数据库应用系统实例，采用上机形式实际完成。（3）强调最终学习成果考核。根据课程体系中每部分的教学内容，学生循序渐进逐步完善最终完成一个数据库应用系统的数据库设计、实施及维护。另外在线上线下教学过程中，设置了学生自评、互评、教师点评等多种评价方式。

五、结语

根据OBE理念，以学生学习为中心，围绕学生学习成果的能力目标开展网络数据库技术课程教学改革，经过两轮实践成果明显，对于培养的学生数据库技术实践能力和创新能力意义重大，更有利于培养出社会需要的高素质的数据库技术应用技术型人才。

参考文献：

[1]SpadyW.Outcomebased education：criticalissues and answers[M].Arlington：American Association of School Administrators，1994.

[2]李志义，等.用成果导向教育理念引导高等工程教育教学改革[J].高等工程教育研究，2014（2）：2934.

课题：本文得到2019年教育部产学合作协同育人项目（网络数据库技术课程教学内容和课程体系改革，项目编号：da7ed64e8ec94ff2b89dd5c099d13719）资助

作者简介：鲁琴（1971—），女，汉族，辽宁丹东人，硕士，副教授，研究方向：数据处理与分析。