音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学研究

蒋琴琴

摘 要：伴随着我国教育改革的蓬勃发展，越来越多的教师逐渐意识到对学生进行综合课程以及核心素养培养的重要性。而对于高中的音乐教学来说，因为音乐鉴赏课程不是考试的课程，所以过去的高中音乐教师并未对其进行高度重视，并且也没有对学生进行音乐核心素养的培养。所以，这就需要高中音乐教师以培养学生的音乐核心素养为主，然后通过相应的教学引导来逐渐提高高中生的音乐鉴赏能力和音乐鉴赏思维。因此，对音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学进行全面的分析研究，然后提出相对应的策略来有效地促进高中生音乐鉴赏能力的提升，进而促进学生未来的综合性发展。

关键词：音乐核心素养;高中音乐;音乐鉴赏

在当前我国的教育背景之下，教学更加注重综合性课程的发展。而高中音乐鉴赏教学作为综合课程中的一门重要课程，它不仅可以有效地陶冶学生的情操，帮助学生放松身心，而且可以培养学生良好的音乐鉴赏思维和能力。所以，这就需要相关的高中音乐教师通过正确的教学方法来对其进行音乐鉴赏教学。因此，对高中生進行深入的高中音乐鉴赏教学方法研究分析是十分必要的。

一、高中音乐鉴赏的教学作用

1.启发学生智力，陶冶情操，培养审美能力

高中音乐鉴赏课的实际教学，除了能教会学生最为基础的音乐知识和音乐技能以外，更能够启发学生的智力，并且陶冶学生情操，培养学生的审美能力。在此教学过程中，学生可以根据听到的不同音乐来陶冶自身的情操，然后感受到不同音乐所表达的情感和美的享受。除此之外，学生还可以与音乐产生一定的心灵共鸣，以此来培养自身积极向上的生活态度和精神品质。

2.激发学生的民族自豪感和自信心

我国是一个拥有着五千年历史底蕴的国家，所以在历史的长河之中也不乏许多优秀的具有民族精神和民族自豪感的音乐作品，这些音乐不但具有较强的民族自信心，更具有一定的内涵和艺术特色。学生经过这些民族音乐的鉴赏，可以深刻地感受到当时人们的民族自信心和民族自豪感，以此来激发学生未来更加积极向上地成长。

3.在音乐中认识世界，树立远大理想

音乐作为世界上一种美妙的交流语言，它不仅可以让所有的倾听者感受到作者的真实心情和饱满的情感，更可以让倾听者在倾听鉴赏的过程中逐渐感受到世界上不同文化语言的碰撞，还可以通过音乐来进行心灵的沟通与交流。除此之外，当一个人欣赏到美妙的音乐之后，不仅会得到身心的放松和满足，更会不断丰富自身的情感和思绪，并且树立远大的理想。

二、促进高中音乐鉴赏教学的策略

1.介绍作品背景，加强学生作品理解力

要想有效地促进高中音乐鉴赏教学，高中音乐教师首先就需要在实际教学之前对学生进行音乐作品的背景介绍，以此来加强学生对音乐作品的理解力。因为每一首音乐作品都是在特定的环境和背景下由作者有感而发的，所以如果学生不能够真正了解当时作者的创作背景与心情，那么将会很难真正融入音乐作品之中，并且也无法感受到该音乐作品的真正魅力以及所要表达的情感。

2.利用多媒体丰富学生感官能力

要想有效地促进高中音乐鉴赏的教学，高中音乐教师还可以通过多媒体设备来丰富学生的感官体验。因为有些音乐作品除了本身的音乐旋律以外，可能会伴有一定的视频，以此来呈现出当时的创作情况或者相关事件。而通过多媒体设备来为学生进行视频的播放，更可以让学生享受到听觉与视觉的双重感受，以此来加深学生对音乐作品的印象，进而提升自身对音乐鉴赏的理解和感悟能力。

3.注重学生的独特思维，进行自由开放式教学

除了上述的一些教学方法以外，高中音乐教师还可以通过开放式教学来提高音乐鉴赏的教学效率。因为高中生每一个人都具有不同的思维和想象力，所以他们必然对音乐的鉴赏都有着自己独到的意见和感受。因此，这就需要音乐教师尊重学生的独特思维，然后通过自由开放的教学方法来让每一个人都可以表达自己的音乐鉴赏感受，以此来充分发挥学生的逻辑思维能力，进而培养学生正确的音乐鉴赏能力。

三、结语

总而言之，随着我国教育改革如火如荼地发展，越来越多的教师逐渐意识到对学生进行综合性课程教学的重要性。而高中音乐鉴赏课程作为一门十分重要的综合性课程，它可以有效地培养学生的音乐核心素养，并且可以培养学生正确的审美观和音乐鉴赏思维。除此之外，音乐鉴赏课程的教学还可以帮助学生在繁忙的学习之中放松身心，并且为学生带来一种良好的听觉体验。因此，这就需要相关的高中音乐教师根据实际的教学内容，通过适当的教学方法来对学生进行音乐鉴赏课程的教学，以此来有效地促进学生音乐鉴赏能力的提升，进而促进学生未来的综合发展。

参考文献：

[1]李米兰.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].才智，2018（12）.

[2]陈慧坤.新课程背景下高中音乐鉴赏培养学生自主学习能力的有效对策[J].北方音乐，2018（11）.

[3]洪新元.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J].黄河之声，2018（11）.

编辑 谢尾合