浅谈新课标下物理练习及习题配置的思考

张莹 朱世军 郑忠勇

摘 要：通过阐述物理练习及习题配置存在的问题，介绍物理习题配置的主要特点，开展物理练习及习题配置方面的思考。

关键词：新课标;物理练习;习题配置

在物理学科的新课标下，练习与习题配置是物理课程的重要内容。练习是每一节物理学科课程内容讲授后的纸笔作业，而习题属于物理学科每章内容讲授后的纸笔作业。一般来说，在物理学科教学工作中，上述内容均是教师实际布置在练习本上的家庭作业。

一、物理练习及习题配置存在的问题

教师在开始设计物理练习和习题时，应尽可能选取存在实际科技背景内容或以生活中真实物理现象为基础的问题。在此，不仅能够有效训练学生自身的科学思维能力，又能够促进学生深入联系科学方面、生产方面和生活方面的实际情况，因而存在生命力，避免出现脱离现实情况的纯物理“思辨游戏”式的问题。

目前的物理课程情况造成了教材编写工作人员、中学课程教研工作人员和物理课程教师对教学标准和教材内容的深入理解与准确把握方面存在很大差距。首先，在物理教材编写方面，由于教材编写工作人员对教学标准的理解与把握方面存在很大差距，导致各种版本物理教材中的练习与习题配置要求标准不完全一致的现象。其次，在物理教辅用书方面，各类不满足标准要求与教学的物理教辅用书不断冲击书籍市场。广大物理教师对教学标准与教科书内容的把握程度存在偏差，造成了物理教辅用书题目存在错误或不满足课程教学标准的实际要求的问题。

二、物理习题配置的主要特点

1.物理习题的结构

人教版教材中，物理习题分为例题部分、问题与练习部分两类。另外，物理课程教材也没有实际设置供学生进行自我检测学习使用的具体章末习题。总而言之，物理教材习题的结构十分单薄、题目设置层次感差。

2.物理习题的数量

目前物理教材中例题以及习题数量设置偏少。在物理课程必修模块中，例题设置数量排名属于前三的分别为“牛顿运动定律”章节、“機械能守恒定律”章节和“匀变速直线运动”章节;物理课程研究习题方面数量排名前三的分别为“牛顿运动定律”章节、“曲线运动”章节和“机械能守恒定律”章节;在物理课程选修模块中，例题设置数量排名前三的分别为“恒定电流”章节、“静电场”章节、“动量守恒定律”章节;物理习题设置数量排名前三的分别为“静电场”章节、“恒定电流”章节和“原子核”章节。可以看出，习题具体数量的设置情况基本与该章节内容在中学物理教学中的实际地位保持一致。

3.物理习题的主要类型

物理教材涉及的主要习题类型通常较多，主要包括选择题形式、填空题形式、实验题形式、简答题形式、计算题形式、估算题形式等方面。

（1）传统题型占据物理教材主导地位

作为物理课程传统题型的计算题形式、简答题形式在夯实物理知识基础、巩固物理知识学习方面的作用十分显著，获得了教材编写工作者的广泛认同，因此，在目前教材习题中占绝大部分。同时，实验题形式的比例开始增加，出题形式也呈现出丰富多样的特点，从学生实验内容到教材实验内容的不断拓展，再到物理课程实验的深入探究，甚至还存在物理问题情境开放式的典型实验题。显然，教材更加重视对广大学生操作实验能力和知识探究能力的大力培养。选择题形式、填空题形式能在一道物理习题中综合考查多个物理知识点，具有综合性强的优势，而物理教材的习题设置工作更多的是让学生有效巩固目前所学的物理新知识。因此，物理教材习题设置中，选择题形式和填空题形式设置的数量通常较少，并且填空题形式多数是采取表格形式。

（2）物理新题型体现当今时代特色

为倡导新物理课程教学理念、体现当今时代教学特色，物理教材还实际设置了活动（题）形式、调查（题）形式、小论文写作（题）形式、观察（题）形式等方面的题型。在具体向学生不断传授各类物理基础知识、提炼物理教学方法、培养学生学科能力素养的同时，真正关注时代发展的需求、关心广大学生的健康成长、加强学生自身的能力素养。

4.物理习题的实际难度

从物理知识点的实际含量进行分析发现，包含3个或3个以上物理基础知识点的习题设置数量通常较少。物理教材中的习题主要采取以计算题为主的形式，对实际数学运算能力方面的要求不高。显然，物理教材中实际设置的习题还是以容易题形式、中等难度题形式为主。

5.物理习题的开放程度

物理教材具体设置的例题大部分采取封闭式的方式，而习题的开放性通常较大，这能够有效体现物理新教材关注学生的自主学习能力、突出培养学生的探究能力的物理课改精神。物理教材中的各类开放性习题能够具体分为四个方面：第一，查找问题、估算类方面的具体问题。比如，选修教材中，关于磁的具体应用十分广泛，不同类型的人对磁具体应用的分类情况也许有不同的分类方式，请你按照磁的实际应用进行分类，并且每类举出一个现实应用例子。第二，观察、调查类方面的具体问题。比如，选修教材中，现实音箱中的扬声器、电话部分、磁盘部分、磁卡部分等目前生活中的大量物品都实际利用了磁体本身的物理磁性。请具体选择一个你比较熟悉的生活物品，同时简述它是如何利用磁体本身的磁性开展工作的。第三，论文、报告类方面的具体问题。比如，选修教材中，请在存在搜索功能的相关网站上具体键入多普勒这一物理名词，实际查找多普勒物理效应的应用情况，并具体写出一篇应用此效应的介绍文章，组织全班同学进行交流沟通。第四，制作、操作类方面的具体问题。比如，选修教材中，两人进行合作，开展模拟物理振动曲线方面的设备装置记录。

上述形式的物理习题通过结合相应知识点，实施开放练习题形式的有效讨论解答，不仅能够全面锻炼学生自身的发散思维，还能够帮助广大学生更全面地了解掌握基础知识，对物理知识的深入学习也会更多样灵活。物理的开放性题目形式紧密联系现实生活情况，通过按照物理常见现象开展细致的归纳梳理工作，实现深入培养学生的物理观察能力、获取有用信息的能力，促进学生对物理学习始终充满浓厚兴趣，充分体验学以致用的物理学习成就感。另外，开放性物理练习题形式还能够积极引导学生不断发现物理问题，全面培养学生自身的批判学习思维，加强学生自身严密的逻辑思维推理分析能力。

三、物理练习及习题配置方面的思考

1.增加物理习题数量

物理教材的习题配置不仅要充分考虑各章节在教材中的实际地位，还要高度注意模块之间、章节之间习题数量的全面均衡。因此，建议每节安排5道习题，每章安排习题30道左右。物理教材还可以采用在每一章内容结尾处增加“章末练习”的方式，科学合理增加物理习题的实际数量、题目难度和综合性联系。物理教材要全面丰富习题本身的实际类型，在教材的“章末练习”中增加选择题形式、填空题形式，适度添加绘图题形式、估算题形式、证明题形式、调查题形式、活动题形式、观察题形式和小论文写作形式的实际数量，提升学生深入学习物理知识的浓厚兴趣。

2.提升物理习题难度

按照调研结果，普遍认为物理教材中的习题难度属于偏简单，因此需要合理增加物理习题的实际难度。第一，丰富物理习题的信息量，进一步扩充习题的出题背景。第二，关注物理知识之间的前后联系情况，在教材章末适当增强物理习题的综合性培养。第三，不断坚持物理习题的分层设计工作，对难度较大的物理习题采取分步设问的方式。第四，强化物理概念、规律方面的练习题，和教材例題形式完全一致的练习题的比例要有所减少。

3.丰富物理习题背景

物理教材在生活情境内容方面比较薄弱，大部分物理习题的表述内容过于理想化，比如质点方面、斜面方面、小车方面、点电荷方面、匀强电场方面等具体内容与生活实际情况联系得通常较少。教材要合理增加与科学内容、技术内容、社会内容、环境内容相关的题目素材，积极引导学生在不断习得物理基础知识的同时，有效深刻体会各类物理知识与生活实际情况的联系;同时，还要增设存在趣味性和实用性的物理习题，加强学生收集信息内容、动手实践操作以及团队合作能力。

4.体现核心能力素养的物理习题

针对核心能力素养的物理习题不够有效均衡，体现物理科学思维的内容较多，对诸如物理观念、实验探究、科学态度与学习责任内容不够突出的情况;在各类物理科学思维的影响下，体现物理科学推理的内容较多，反映证据意识、质疑创新、物理模型的习题数量通常较少的现象。教材编写工作人员应该从整套物理教材的角度科学合理调整相关物理习题的实际比例。

5.教学工具贯穿物理习题

物理知识历来与数学知识呈现相辅相成的关系，数学学科作为有效的工具学科，数学思维、数学知识和数学方法不断渗透和完整贯穿于目前物理学习工作和研究工作的过程中，能为物理的概念内容、规律内容提供有效准确的表述方式。为实现物理过程科学分析研究和数值应用计算过程提供了十分有力的数学工具。因此，在物理教材中，应具体安排能够体现数学计算工具应用的实际习题。

综上所述，为了实现新课标下物理练习及习题合理配置，采取增加物理习题数量、提升物理习题难度、丰富物理习题背景、体现核心能力素养物理习题、数学工具贯穿物理习题等方式，提升物理课程的教学效果。

参考文献：

[1]许礼.让化学课堂教学充满创造的活力[J].成功（教育版），2010（10）.

[2]钱勇.物理练习的有效设计与功能初探[J].物理教学探讨，2013，31（8）.

[3]顾鹏程.初中物理开放性练习的设计技巧[J].中学课程资源，2017（6）.

注：本文系海南省教育科学“十三五”规划课题《基于新高考、新方案、新标准下物理习题研究》一般课题，课题编号：QJY201710047。

编辑 王彦清