做最好的自己，做最好的老师

苏晓麟

摘  要：《中小学现代教育理念》，辑录了新课改实施过程中，学校和教师应掌握的十三种现代教育理念，对我的教育教学之路影响颇深。做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静;做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓;做最好的教师，是激情、是豪情、更是扎实的行动！

武海燕、代虹编著的《中小学现代教育理念》，辑录了新课改实施过程中，学校和教师应掌握的十三种现代教育理念，共13章39节。该书是我在2010年新教师岗前培训学习的课程，从此常握其书，今又“焚香啜茗而领略之”，感概颇多。

弹指一挥间，十年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念那就是：做最好的自己，做最好的教师！我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的;我所说的“最好的老师”也不敢与“最美女教师”张丽莉相比——在肇事客车逼向放学的学生的危急时刻，柔弱的女老师推开2名学生，自己却被碾到车下，造成双腿截肢。他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒，而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？布置的训练任务是不是更科学？帮助“学困生”是不是更细心？听到各种“不理解”时是不是更冷静？……我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比，我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九八七年，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓;做最好的教师，是激情、是豪情、更是扎实的行动！我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！

通过阅读这本书我获益匪浅，今后还需要多多阅读这类的好书。相信有丰实的理论来指导自己如今的教育教学实践，我的教育教學实践的路也会走得越来越扎实，越来越宽广。

以上是我阅读《中小学现代教育理念》后一些浅薄的体会，其中必定还是存在许多弊陋之处，或许未必能与诸君意见一统，还望大家多多见谅！