初中历史教学中学生兴趣的有效培养

黄新阳

摘  要：随着我国教育的不断发展，在当今新的时代背景下，对于传统的教学模式提出了许多新的要求，传统的教学模式也需要做出改变。历史作为初中课程不可或缺的一部分，自然也面临着许多新的挑战。对于历史的学习，并不仅仅只是一个知识灌输的过程，更重要的是让学生在历史的学习当中培养兴趣，通过对于历史的学习来建立自己正确的价值观和人生观，这才是教学的最终目的。

关键词：初中历史;兴趣培养;自由讨论;趣味视频;课外知识

历史作为初中课程中较为基础的一门科目，对于学生的发展也有着不可替代的影响。在初中阶段，由于历史在考试中所占的权重并不是很大，导致一部分学生对于历史的学习不能够引起足够的重视，对于历史的学习也只仅仅局限于课本上所给出的知识。然而单单历史课本上的知识是不能够去满足现阶段的教学要求的，中国历史乃至世界历史都是源远流长，每一段历史都经得起仔细推敲。本文将以部编版教材为例，结合笔者自身教学经验，来谈一谈在历史教学过程当中如何培养学生的兴趣。

一、引导学生自由讨论

历史是极其客观的存在，并且所占立场不同，对于同一段历史的评判也不同，它没有绝对的对与错。所以在历史学习的过程当中，适当地引导学生进行自由讨论，在现有的教学模式之下是很有必要的。通过对于历史的讨论，让学生去发表自己的看法，有助于培养学生缜密的思维。并且通过讨论能够增进师生之间的距离，让学生能够主动地融入到教学环境当中，在发表自己观点的时候能有一种获得感，一定程度上消除师生之间的隔阂。教师在学生讨论之间给出所要讨论的问题，在讨论过程当中去引导学生往正确的方向上探讨，在讨论结束后进行适当的总结，都有助于对于学生兴趣的培养。

例如，在学习七年级上册“秦统一六国”这一课时，我们便在课堂上提出问题“秦朝实现全国的统一有什么比较重要的意义，它与我们当今还有何联系和影响？”通过4-5个人一组的方式进行小组讨论，每一个小组成员都要说出自己的观点。在整个讨论的过程中，教师在班级里面进行答疑。毕竟学生的能力是有限的，当他们的讨论出现解决不了的问题时，对于他们进行一定的解释。在这样的讨论过程当中，激发了学生去主动提出问题，发散了学生的思维，增进了学生对于历史的认识程度。

二、结合趣味微课视频

在传统的历史教学当中，单单拿着课本对于知识进行讲述过于枯燥乏味，学生也很容易

在这样的教学方式下失去兴趣。得益于现在科技的发展，大多数的教学环境已经实现了现代化，教学方式自然也更加多样。通过运用多媒体技术，引入趣味课程视频，不仅仅能缓解课堂上压抑的气氛，还能够吸引学生的注意力，让教学变得更加多姿多彩。视频相对于课本而言更加直观立体，学生对于课本上知识的理解也能够通过视频变得更加清晰明了。学生在学习的过程当中体会到了历史发展的曲折，也改变了自身原有对于历史的认知。

例如，在学习八年级上册“七七事变与全民族抗战”这一课时的时候，我们观赏了影片《金陵十三钗》的片段，对于日军的暴行有了更加深入的了解。视频也在一定程度上感染着学生们爱国的情绪，对于历史的认识也更加深刻。在观赏完影片之后在进行教学时，明显能够感觉出来学生在课堂上的专注程度，教师可以根据视频的内容，提出合适的问题，让学生在开始学习之前带着问题出发，学习也更加有目的性。

三、拓展历史课外知识

历史作为一门人文学科，它没有绝对的对与错。而某些历史事件的真实性也有待商榷，即便是史书也分为正史和野史。所以在进行教学的过程当中，教师应适当地去给学生拓展课外的历史知识，引导学生学会去质疑。学生们对于这些课外知识的渴求程度要远远大于对于课本上知识，他们在听教师进行讲述的过程中，也一步步培养了自己对于历史的兴趣。作为教师，更要具备耐心、认真等素质，你永远不知道学生们会有哪方面的问题，所以你时刻要准备好对学生多提出的知识进行回答。并且可能某些问题并没有标准的答案，这就需要教师去在众多观点中去权衡，折中给出自己认为合适的答案。

例如，在学习七年级上册“三国鼎立”这一课时，我们便进行关于《三国演义》与《三国志》的关系展开了讨论。在大多数学生的心目当中，《三国演义》所讲述的便是真正的三国。所以我便在课堂上对于这种说法给予的否定，《三国演义》在文学上的价值是不能否定的，但是它终歸是一本小说，有着演义成分的存在。学生们也通过这样的解释理解了什么才是真正的历史，对于历史的认知也更加全面。

总之，在初中历史进行教学的过程中，应当学会去不断改变自身的教学模式，根据教学情况的需要做出合适的改变，这样才能保证课堂对于学生有着足够的吸引力。要让历史课堂变得更加生动有趣，便需要教师自身多花费心思去考虑如何才能调动学生的积极主动性。兴趣永远是最好的老师，让学生掌握课堂的主动性，在历史的学习中培养出正确的价值观和人生观，也是历史教学的最终目的所在。路漫漫其修远兮，历史教学的改革和教学模式的改变仍需要广大师生的不断努力。

参考文献：

[1]马有彪.初中历史教学中如何提高学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（17）.

[2]鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014（17）.