浅谈小学低年级班主任管理的“细”与“实”

汪从斌

摘  要：学生在学校学习过程中，每个班级都会有相应的班主任。班主任的存在很大程度上会直接影响决定班集体的发展以及学生各方面的发展，因此班主任的作用对于学生和班集体来说是很重要的。这就要求班主任在日常生活中要不断学习来满足学生发展的需求。在小学低年级的教学过程中，学习习惯以及性格等多方面的培养是很重要的，班主任需要做到“细”与“实”。

关键词：小学低年级;班主任管理

一、班主任在管理过程中要对学生多加细心关照

班主任的“细”主要表现就是在日常学习过程中要细心认真地来观察教育学生。

（一）要经常鼓励学生

小学低年级的学生年龄还较小，对于世界和课堂是充满好奇心的，现在也正是培养孩子自信心和对学习兴趣的时候。在课堂上讲课时教师可以多多提问，鼓励学生积极地回答问题。对于回答正确或者学习热情很高涨的学生，可以给予适当的鼓励或者奖励。在受到鼓励时孩子就会对自己充满信心，随之也会对学习更加感兴趣，孩子们表现越来越好也是有利于班主任进行班级管理的。老师的用心关爱也会让孩子对老师越来越信任，越来越喜欢，这对于学习氛围和班级管理都是十分有利的。

（二）要对学生进行正确的教育引导

教师的细心不仅仅体现在日常对学生的关注，还表现在学生犯错误时。当学生犯错误时，老师首先需要让学生明白自己的错误，分析说明事情错误的原因。然后还需要对学生进行教育，在以后再面对此类情况时要让学生做出正确的选择。切记不可一上来只对学生进行批评，这样不会让学生认识到错误，反而可能会让学生产生逆反心理。在批评时要言语得当，不能伤害孩子的自尊心，对待不同性格的学生要有不同的教育方法来对待，要通过耐心教导来让孩子认识自己的错误。例如，有一位学生很爱看课外书，但是在上课期间这名学生也在看课外书，忽视了学习的重要性。面对这种情况的时候，老师首先可以对学生爱看书的习惯进行鼓励，这样就不会让学生丢失爱看书的好习惯。同时可以举一些著名作家上课认真学习的例子来让学生明白，上课期间看课外书是不错误的行为。同时老师也可以给学生推荐适合他读的书或者在学生改掉上课看课外书的习惯后送学生一本书来鼓励他，这样学生也会对老师越来越喜歡。

二、班主任在管理过程中要注重培养学生实际生活中的习惯

班主任的“实”主要表现就是要把教育落到实处，在日常学校生活中多加培养学生好的学习习惯。

（一）在日常学习中要培养学生上课认真听讲的好习惯

由于孩子的年龄较小，在刚开始时可能会不太在意课堂纪律，上课不认真听讲这类的情况，这会影响孩子的发展，也会影响课堂的纪律。因此从小年级开始老师就应该培养学生重视课堂纪律，认真听讲的好习惯。要让学生明白上课期间是学习的时间，是不能随意的走动或者讲话的，扰乱课堂纪律是对老师的不礼貌行为。学生们在上课期间做到认真听讲还会培养他们在日常生活中学会倾听的好习惯。好的上课环境会让学习效率提高很多，学生们上课认真听讲，学习成绩也会随之提高，整体班级的学习便会越来越好。

（二）在日常学习中要让学生养成认真做笔记、书写的好习惯

学生在学习过程中会有需要做笔记和书写作业的情况，在考试时试卷的干净整洁也会影响试卷整体的分数。因此在低年级时教师就要注重学生书写这一点，在日常的作业就可以对学生的字体或者单词进行书写要求。在开始时可以告诉学生在写作业时要认真细心，不能只追求速度，要保证作业的质量。可以选出优秀字体的学生让大家进行学习，对于字体优秀的学生可以进行小奖励，来鼓励更多学生练习好的字体。当然单词和数学也是一样，好的书写都会影响试卷的分数。在英语单词的学习过程中，因为学生刚开始学习英语单词，可以让学生利用描字帖的方法来熟悉每个字母的拼写。

（三）在日常学习中要让学生养成积极回答问题的好习惯

学习热情会直接影响学生的学习效果，老师在讲课过程中不仅仅要做到准确传授知识，还应该积极地和学生进行互动，来提高学生的学习热情。在和学生互动时要培养学生积极回答问题，积极参与课堂互动的好习惯。当学生在课堂上回答问题得到老师鼓励后，会对自己更加有信心，也会更加愿意学习。因此老师在开始时可以对积极回答问题的学生进行表扬或者鼓励，以此来让更多的学生参与到课堂的互动当中。积极回答问题对于学生的性格以及以后的学习都是有很大帮助的。学生们在良好的学习氛围下的学习会有更好的学习效果。

结束语：

班主任是一个班级的核心，班主任的管理策略和管理方法对于孩子来说是很重要的。这就要求班主任也要不断的进行学习和探索，要不断进步来满足学生的需求。由于低年级学生正处在培养学习热情和学习态度以及学习习惯的时期，教师也要在日常工作过程中做到“细”和“实”。

参考文献：

[1]劳庆元;小学低年级课堂班主任教学尝试和思维能力的培养[J];湖南教育;2016年08期

[2]贾文艳;小学低年级班主任教学目标特点浅谈[J];内蒙古教育;2017年11期

[3]才让扎西;小学低年级班主任日常教育训练特点[J];青海教育;2017年22期