学前教育绘本教学策略解析

宋美玉

摘  要：在新课改的大背景下，学前教育日益受到重视并对其提出了更高的要求。作为幼儿教师，要充分认识到幼儿的年龄和思维特点，有效利用绘本教学，采取合适的策略，充分发展幼儿的想象力、语言能力、审美能力等综合素养，为幼儿未来更好的成长打下坚实的基础，真正发挥绘本教学的效果。

关键词：学前教育;绘本教学;教学策略

绘本作为一种图文并茂的阅读材料，能有效吸引低龄幼儿的注意力，在学前教育阶段开展绘本教学对幼儿的积极成长和健康发展都有重要的影响。绘本教学教给幼儿的不仅仅是阅读技能，更多的是让幼儿学会观察、想象、推理、欣赏和表达等，让幼儿产生情感上的共鸣。本文将结合教学实践经验，对学前教育绘本教学策略进行解析，以帮助有关教育工作者更好地发挥绘本教学的价值。

一、选择合适绘本，激发幼儿的学习兴趣

在开展绘本教学时，首先要选择合适的绘本材料，这是教学内容的重要来源，也是保证绘本教学顺利有效进行的重要保障。教师一方面要结合幼儿的身心发展规律与特点，以及所带班级幼儿的实际情况，来选择合适的绘本材料，以真正发挥绘本教学的价值。另一方面也要考虑到绘本内容的趣味性、语言文字的生动性、绘画与文字配合的艺术性等，以便能很好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。也就是说绘本要兼具故事性、知识性、观赏性和教育性，使幼儿在愉悦的绘本教学中得到精神营养，促进幼儿全面健康快乐成长。如为帮助幼儿学会处理情绪，正确认识成长过程产生的恐惧、生气、难过等情绪，可选择面对恐惧的绘本《小老鼠的漫长一夜》、面对伤心难过的绘本《别难过，鼹鼠莫迪》、面对生气发脾气的绘本《杰瑞的冷静太空》进行绘本教学，让绘本读懂他们的心声，帮助他们理解事情的真相，并学会管理自己的情绪。如5～6岁是幼儿语言发展的黄金期，要挑选不同类别和题材的绘本材料，像《小威向前冲》《老鼠娶新娘》《打瞌睡的房子》等，以扩大幼儿的思维，丰富幼儿的思想，为说提供必要的素材积累。

二、加强看图指导，提升幼儿的阅读能力

绘本最大的特点就是图文并茂，通过图片与文字结合讲述一个个生动有趣的故事，二者相辅相成、缺一不可。尤其对幼儿来说，他们识字、认字的水平有限，图片就是他们理解绘本故事内容的重要载体，并且生动形象的图片也能给幼儿带来美的享受，让他们看到生活中另一种有趣的艺术。所以在学前教育绘本教学中，教师不能忽视图片而重点讲述文字，并应加强幼儿的看图指导，不要急于翻书，引导幼儿仔细观察图画内容，不仅书内的图画甚至封面、封底的图画也要细心揣摩，让幼儿认真感悟故事内涵、领会作者所表达的思想情感，以提升幼儿的图片欣赏能力和阅读理解能力。如在《猜猜我有多爱你》绘本教学中，先让幼儿看封面彩图：图片上有谁？小兔子为什么要拉大兔子的耳朵？并让幼儿看图片猜一猜小兔子是用什么动作来表达他的爱，大兔子又是怎么做的呢？幼儿根据图片就能猜到：张开双手、手举高高、倒立、跳一跳的动作，然后教师再结合文字讲述小兔子和大兔子表达爱的对话内容，进一步加深幼儿对图片内容的理解，深刻感受到故事所传递的浓浓爱意，告诉他们在生活中要向小兔子一样勇敢大声地用自己的方式把心中的爱说出来。

三、丰富教学形式，提升幼儿的综合素养

在绘本教学中，教师应结合幼儿的发展特点、教学内容及教学目标等采取丰富的教学形式，以更好地引导和帮助幼儿观察绘本图画，培养幼儿的分析观察能力，使幼儿集中注意力在绘本上，并发挥想象力和创造力能对图画进行详细、连贯的描绘，发展幼儿的情节推理能力，提高幼儿的语言表达和分析判断能力，全面调动幼儿的兴趣和热情，使幼儿更好地感受到绘本的教育意义，全面提升幼儿的综合素养，提高绘本教学质量。如在《爱的奇妙滋味》绘本教学中，教师可采用角色扮演的形式让幼儿分别扮演小青蛙、小猪、小兔和小鸭，表演故事情节的过程也进一步加深了幼儿对绘本故事的理解和掌握，幼儿通过发挥口语表达能力和想象力再现故事情节，促使他们深刻地感悟到朋友之间如何给予爱与接受爱，并能勇敢地表达出来：“因为我喜欢你，所以......”，提升幼儿的情感认知。如通过故事创编的教学活动，不仅能有效锻炼和发展幼儿的想象力，还可以提升幼儿的创作能力。继续以《爱的奇妙滋味》为例，教师提出问题：“结尾说弗洛洛和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活？请小朋友们发挥想象力续编结尾好不好？”讓幼儿以“画画+口述”的方式展示出来，对喜欢画画且充满童真童趣的幼儿来说，将会创作出各种各样丰富的内容，使绘本教学的价值发挥得淋漓尽致。

结束语：

总而言之，学前教育绘本教学对幼儿的身心健康发展起着非常重要的作用，作为一名优秀的幼儿园教师要充分认识到绘本教学的价值，在教学过程中采取有效的策略，如选择合适绘本、加强看图指导、丰富教学形式等，激发幼儿的学习兴趣，全面提高幼儿的阅读理解能力、语言表达能力、分析判断能力、审美能力、想象力和创造力等，有效提升幼儿的综合素养，使学前教育绘本教学的教育价值得到充分展现。

参考文献：

[1]何孟颖.幼儿园绘本教学的问题与对策研究[D].四川：西华师范大学，2017.

[2]陶智晴.以情境为载体的绘本教学策略探析[J]成才之路，2018，（28）：67.