小学语文单元主题阅读教学的探究与思考

张庭婕

摘  要：小学语文是小学课程中非常重要的一门科目，对小学生文学素养的提高有着很大的帮助。小学语文单元主题阅读教学是近几年新兴的一种教学手段，这种教学模式是把小学语文中每个单元的主题思想融入到日常的教学中，所以学生学习的时候对知识的理解能够更加直观。下面本文就小学语文单元主题阅读教学的方法展开探究。

关键词：小学语文;单元主题;阅读教学

新课改提出以来，一些核心的内容，比如课外阅读教学和语文单元主题阅读教学等都没有真正被实施。这些本来能够提高小学语文课堂效率的教学方法不被一些教师所重视，导致现在小学生的语文素养一直得不到有效的提升，阻碍了语文教学的下一步发展。小学语文作为小学课程中一门非常重要的科目，对小学生思维的开发具有非常重要的作用。所以规范小学语文教学模式，广泛应用全新教学方法，是小学语文下一步的工作重点。本文就小学语文单元主题阅读教学的应用展开探究。

一、小学课内单元主题阅读教学的优越性

（一）有利于把握中心思想，进行归纳总结

小学生现在的这个年龄阶段心智还不够成熟，缺乏一定的判断是非的能力，对于一些事物的理解都局限于表面，尤其是在文章的阅读上，只能浅显的理解文章的表面意思。对于一些比较深奥的文章，学生在阅读的时候就根本不知道作者想要表达什么。尤其是议论文一类的文章，而小学语文这门科目的教学目的之一就是培养学生在这方面的理解能力和阅读能力以及总结中心思想的能力。通过研究表明，传统的小学语文课堂在培养学生这方面的能力上效率很低，大部分的学生的文学素养不能得到提升。但是采用单元主题阅读教学的小学语文课堂，对学生阅读和理解能力的培养完全达到了预期的目标。小学语文教师在课前就对本单元的单元主题进行总结然后传授给学生，让学生带着这个主题从多个角度多个方面去阅读课文，这样可以加深学生对课文的理解，同时也可以慢慢地提高学生的阅读和理解能力，帮助学生更好地把握和总结课文的中心思想。

（二）有利于文章情感的挖掘

传统的小学语文教学模式忽略了学生的主观地位，在课堂上教师只是通过自己的讲解让学生去被动地接受教师传授的知识，难以发挥学生的学习积极性和主动性，自然也就不能调动学生的情绪。所以学生在课文中心情感的总结上不够全面，这就造成学生不能深入了解文章。单元主题阅读教学模式可以激发学生的情感，让学生带着感情主动去阅读课文理解课文，同时学生也能更轻易地发掘出文章中所蕴含的情感。就拿《放牛郎王二小》这篇课文来说，教师可以增加几个抗日英雄的故事，這样可以提前激发学生的抗日情怀，学生在阅读文章时也就更容易把握文章中的爱国情感了。

（三）有利于阅读技巧的提升

阅读是讲究技巧讲究方向的，没有方向盲目地去阅读文章根本就起不到提升语文素养的作用。所以在阅读文章这方面，教师要给学生规划一个范围，并且给学生一个固定的主题。这样就能帮助学生确定一个阅读方向，这样学生在阅读时就能更好地选择书籍，并且避免了一些盲区。

二、小学课内单元主题阅读的教学策略

（一）紧抓学生兴趣切入点

在小学语文的课堂教学中，小学语文教师一定要抓住学生的兴趣，以学生的兴趣为切入口，然后进行针对性的教学。这样可以更有效率地提高学生的文学素养。首先教师应该通过多种方式去了解每个学生的兴趣，然后以学生的兴趣为切入点进行坐标式的精准教学。教师可以根据学生的兴趣在课堂上创设特殊的教学情境，然后通过这些教学情境进行教学，这样可以更好地激发学生的学习积极性。另外教师还可以利用现在普遍配备的多媒体技术在课堂上烘托氛围，为学生展示一些与课文有关的视频或者多媒体动画，这样学生可以更加直观地感受课文中作者所孕育的情感。最后还可以安排学生进行交流总结，让学生互相交流心得，这样可以加深学生的理解体会。

（二）以生活体验为基础的引导式教学

小学语文中的课文几乎全部来自于我们平时的生活，所以教师在教学时也要引导学生通过阅读课文再回归到生活中，引导学生发现生活中的美，以便树立良好的价值观和人生观。对于像《诚实与信任》这样的课文，其目的就是树立学生的诚信意识。所以教师在教学是就要抓住这个主题，对学生进行引导，通过生活中的一些实例来帮助学生树立正确的诚信意识。教师也可以找几个诚信小故事，让学生扮演其中的角色，然后对故事进行表演。这样可以加深学生对故事中情感的理解，树立正确的思想。

（三）以多种教学手段为引导的活动式教学

教师在教学时一定要丰富自己的教学手段，这样才可以在课堂丰富课堂内容，吸引学生的注意力，提高课堂的学习效率。比如教师可以多举行一些演讲活动和朗诵比赛，通过比拼分出哪个学生的阅读量更多，或者对文章的情感把握更加准确。这样可以激发学生更加积极地在课下阅读文章，提高自己的阅读量。

三、结束语

小学语文对于小学生的思想成长来说非常重要，小学教师要重视这门科目，积极响应新课改的号召，进行课程改革，努力提高小学生的文学素养。

参考文献：

[1]窦桂梅.朝向“伟大事物”——“主题教学”的新思考[J].人民教育，2017（05）.

[2]董娜.小学语文低年级阅读教学的改革[J].现代阅读，2018（03）