“斜杠青年”视角下大学生就业现状与就业能力培育路径研究

施敏琪 吴月 彭小珈

摘要：随着时代的不断发展，“斜杠青年”这个概念出现在大众视野里。众所周知，大学生人数逐年递增，大学生就业问题一直是时代的焦点问题。“斜杠青年”的崛起，代表着一种大学生就业新趋势应运而生。研究大学生就业现状和如何培育大学生就业能力具有现实意义。本文以“斜杠青年”为研究视角，通过专人访谈和发放问卷对大学生就业现状及就业能力展开调查，运用数理统计的方法，对收集的数据进行深度分析，分别从个人、家庭、学校、社会四个层面提出了大学生就业能力培育路径。

关键词：斜杠青年 大学生 就业能力 培育路径

一、引言

斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业，拥抱多元生活的人群。来源于英文Slash，出自《纽约时报》专栏作家麦瑞克·阿尔伯撰写的书籍《双重职业》。杜敏认为“斜杠青年”在我国的产生并不是随机事件，它既扎根于我国的社会实践进程，又是主体自我选择的结果，一系列主客观条件的相互关联和交叉碰撞共同造就了“斜杠青年”[1]。一个新的职业模式应运而生，这也为大学生就业开辟了一条新的道路。吕菊芳认为就业能力已经成为制约新时代大学毕业生实现更高质量和更充分就业的重要因素[2]。良好的就业能力能够帮助大学生更好地适应时代潮流，实现理想就业。本文以“斜杠青年”为视角，分别从个人、家庭、学校、社会四个层面展开调查，并提出相应的培育路径，以提供一定的参考作用。

二、大学生就业现状分析——基于“斜杠青年”视角的调研

教育部公布的数据显示（见图 1），2019届全国普通高校毕业生达834万人，比2018年多出14万人，人数再创历史新高。面对着逐年增加的高校毕业生人数，再加上一部分往年的积攒下来的毕业生，使得大学生的就业形势与就业压力愈发严重。经过调查分析，发现在大学生就业过程中普遍存在以下几种现象。

（一）注重自我实现，追求多元生活

在就业途径的调查中（见图 2），有44.38%的大学生表示想通过自身的努力去准备面试从而获得工作。在是否有擅长其他领域相关技能的调查中（见图 3），有60.94%的大学生在学习本专业的相关知识的同时还在学习其它领域的相关技能，并计划在未来精进兴趣爱好或技能。在是否有可能成为斜杠青年的调查（见图 3）中，87%擅长其他领域的技能大学生认为自己在未来有可能成为斜杆青年或者向斜杠青年发展。由此可见，大多数大学生注重自我投资，在大学里利用课余时间精进自我，达到自我增值，为以后的择业就业创造了有力的竞争条件。据相关调查显示，当前新时代大学生更喜欢挑战新事物，爱好广泛，热爱自由不受约束，经常在多个角色中切换身份。事实证明，在这个“互联网盛行+人才为主”的新时代，个人也能成为成熟的供应商。越来越多的年轻人开始将兴趣专业化，例如：摄影、写作、旅游等。年轻人纷纷入驻各大平台一展身手，成为微信平台的公众号运营者和哔哩哔哩平台的视频分享up主，将自媒体运营得风生水起，这些都是最好的实例。

（二）专业满意度不高，重拟就业方向

在大学生对所学专业满意程度调查中（见图 4），有54.91%的大一学生对所学专业满意程度未达满意，大二、大三、大四学生则分别有71.57%、69.53%、77.94%对所学专业未达满意。由此可见，大学生对本科所学专业满意程度较低。在未选择“满意”、“非常满意”的大学生中有高达55.72%的大学生想过转专业。出现这个现象的原因有三，一是在选择专业时受父母和社会设定的“热门专业”所影响;二是自身特点与所学专业的需求不相符;三是本科专业知识更倾向于通识知识而忽视技能培养。在专人访谈中，研究生吴某表示自己在校实习期找实习或者工作的过程中发现很多技能是本科课程中没有学过的，却是又是入职的门槛。虽然现在还是一名学生，但是经过了艰难的找工作过程，意识到了这些技能的重要性，所以开始马不停蹄地利用课余时间进行学习。对专业满意度不高促使了部分大学生重拟就业方向，在探索的过程中涉足了不同于本专业的其他领域，在未来就业择业中有了更多的选择。

（三）结构性就业矛盾仍然存在

就业结构性矛盾表现在因经济结构和劳动结构不对应，使工作岗位与劳动者文化技术水平不相适应。当前大学毕业生就业“有人无岗”已成为社会热点问题，同时“有岗无人”的现象也尤为突出。根据中国人民大學中国就业研究所与中国领先的职业发展平台智联招聘联合推出CIER①，求职人数上升明显，职位空缺数量与求职人数之间的缺口呈拉大趋势（见图 4）。对于拥有较高级职业资格或较高技术职称的劳动力，岗位空缺与求职人数的相差比值更大。在所获得相关资格证书以及职称的调查中显示，74.25%的大学生通过了CET4水平考试，仅有0.25%的大学生通过了雅思托福等英语水平测试;像会计这种热门专业，也仅有14.29%的大学生在校期间考取了初级会计职称资格证，具有相关较高级职称的大学生更是寥寥无几。即便是大学生在高校中完成了所有规定的学业，也不能保证能够适应公共劳动力市场对高级复合型人才的要求。高校教育和培训的结构调整尚未与公共劳动力市场需求完全结合，还是主要从完整性出发设置专业，缺乏专业需求的分析和长远规划。

三、提升大学生就业能力的必要性

（一）提升大学生就业能力，是大学生自身发展的需要

提升大学生的就业能力就要求大学生掌握更全面的技能，例如自我管理精进技能、社交技能以及实践性技能的综合。大学生就业能力的提升和大学生的个人发展是相辅相成的。大学生就业能力的提升蕴含在个人发展中，个人的知识、技能、品性等能力能够更好的满足市场的需求，能够为大学生企业内部交流岗位和竞争上岗提供更好的发展，甚至在跳槽后也能为新获取职业提供保障，使得自身发展的阻碍减少，最终达到自由发展的程度。提升就业能力同样也有利于身心的发展。作为毕业生待业者能够对自己有个准确的定位，清晰的知道自己喜欢做什么，能做什么，擅长做什么，并且不至于逃避步入社会，产生畏惧心理。作为个人，能够充分实现个人的自我价值并且为此产生愉悦。

（二）提升大学生就业能力，是企业和国家的需要

随着社会的不断发展，市场竞争愈加激烈，增强自己的核心竞争力是企业生存发展的重要资本。大学生就业能力的提升，代表着个人能力的增强，在加入企业后能够扩展企业的人力资本。同时，提升了就业能力的大学生能够满足企业和市场的需求需要，能够充当好企业各个职位并且创造企业的经济效益而为社会创造效益。提升了就业能力的大学生成为企业的重要人力资源，能够为企业的技术、创新等方面带来一定的竞争优势能够为企业节约大量人力和财力，利于企业的发展生存。提升大学生的就业能力，对于国家而言，大学生是国家的重要人力资源，这可以增强我国的国力;其次，大学生毕业后即可就业，减少了失业群体，达到人才最优资源配置，增强了社会的稳定性;培养了优秀的大学生，还能够为国家创造效益，推动社会的发展。

（三）提升大学生就业能力，是社会的需要

每个大学生都是家庭的一员，大学生成长的背后都是家庭的大量资源付出，因此，大学生的发展是每一个家庭甚至整个社会的希望。大学生就业能力的提升是一个引起广泛关注的点。不论从事什么，大学生都将面临就业问题。就业能力差导致大学生就业质量不高甚至失业，可能会导致家庭的投资很难得到回报，家庭的生存难以得到保障，若是出现大批量这样的情况，势必会影响到社会的和谐稳定。随着社会的发展，大学生的就业形式愈加复杂，企业招收不到适合的大学生的同时，愈来愈多的大学生不能就业或者就业质量不高。其原因在于大学生的就业能力不足。新时代，对于大学生有了更多需求，而提升大学生的就业能力，能够满足这一需求，适应市场，适应社会。提升大学生的就业能力，能够稳定社会经济，利于社会的稳定。

四、培育路径

（一）个人层面

1.自我分析。在大学生就业择业价值观中，对自我的正确认知尤为重要。互联网时代的到来促进了职业模式的转变，“斜杠青年”应运而生，丰富多元的职业生活获得了很多大学生的认可。当斜杠青年看似美好自由，不受制于单一的职业模式，自己拥有足够的主动权，但其实当斜杠青年是很累的，因为角色多重，常常需要在短时间内转换多重角色。盲目跟随时代潮流并不能实现所谓多重职业的多重价值。大学生每日当自省：“能做什么”、“喜欢做什么”、“擅长做什么”，要学会向自己求助。如果要对自己进行正确的评价，有个非常重要的前提---接受自己，身体里绝对有不少于一百种的可能，能保证身体在浑然不觉中完成种种复杂的运作。要充分了解自身兴趣以及自身能力，通过参加多样的实践活动涉及不同领域找到兴趣点，还可以通过各种问卷测试帮助分析了解自己，例如：霍兰德职业兴趣测评②、MBTI职业性格测试③等。做好自我评估，评估自己的优势，发现自己的弱点，总结自己擅长的能力。摸清了自己的实力，才能有能力接受自己目前所处的现状和环境，并作出有针对性的改进，充分发挥潜能。只有知己才能在就业的道路上少走弯路。

2.自我增值。斜杠青年讲究专于“一”异于行，自我提升核心竞争力也是每个大学生在就业道路上的一门必修课，主要分为心理方面的提升和能力方面的提升。在心理上，一定要有信心。俗话说，万物之间，希望最美，负能量看待问题最终对问题的解决是没有任何帮助，只能徒增负担。信心从何而来？通过坚持的长久的努力，厚积薄发而来。付出不一定会有即时收获，但是都会在质上有积累，最终飞跃。这里所说的自信是建立在拥有正确价值观的前提下的自信，真正的自信是信赖自己的能力从而取得一定的成功，有能力实现自己对实力评估的条件下某些预想中的价值，而不是想一步登天不做实事的“迷之自信”。建立自己的“信念系统”很关键，虽然网络的发达促进了知识的共享，人们都生活在一个大环境下，但是每个人的信念却是唯一的，发自于自己对世界的主观判断，从而影响人生价值的体现。在能力上，并不是每个人都适合多重职业的发展模式。斜杠青年想要在充满竞争的市场中脱颖而出，除了身兼多职外必须具备能为他人带来价值的核心能力，并且有可以把这些核心技能转化为收入来源的能力，以及随着时代进步不断投资自己精进自己的自制力和实力。市场瞬息万变，必须不断投入大量的精力和时间更新自己的知识储备、加强学习能力。同时，社交能力也是不可缺失的，可以根据时间安排和个人需求多参加不同领域的交流和时间活动，增强人际社交能力。

（二）家庭层面

1.给孩子创造良好的家庭条件。俗话说“经济基础决定上層建筑”，探究斜杠青年的成就问题，落实到底就是子女的教育问题。教育花费大量的金钱是必然。所以在家庭层面经济是关键。父母创造良好的经济条件有利于孩子更顺利地接触新事物开阔自己的眼界。反之家庭贫寒，则没有能力给孩子提供更广阔的学习平台，即使孩子自身非常优异，也踏实好学。但对于孩子而言，在信息输入的层面将会有很大的缺失，从而也会阻碍孩子的全面发展。其次良好的家庭条件，也有助于增加父母的工作弹性，让父母能合理将自身精力分配到孩子和工作上，给予孩子长时间的爱与呵护。

2.让孩子沉浸在轻松的家庭氛围里。一个小家庭的存在，是多个大家庭的融合。但在相互的碰撞与磨合中，保持轻松的家庭氛围是至关重要的。如果说孩子是一粒种子，那么家庭就是土壤，家庭氛围则是水和空气，它是家庭的精神环境，往往是无形的。但却对孩子的一生起着至关重要的作用。在和谐、积极的氛围下成长的孩子会更加有自信、有勇气。敢于追逐自己所希望的，也敢于挑战自己所好奇的。这样的孩子将来在社会里会拥有比其他人更强的抗压能力。在高强度的竞争中更容易生存下来。

3.优化教育理念。无论何时何地，父母总是孩子的第一任老师，而父母的思想与言行更是深刻地影响着孩子的一生。许多家庭父母文化程度偏低，不能看清社会的发展趋势，总是强制性的要求孩子朝着大众的方向去走。众人读书亦读书，他人学技便学技。这样毫无根据的判断和没有缘由的固执会禁锢孩子的思想，阻碍孩子的成长。古人云“条条大路通罗马”，当下应该抛弃旧的思想与理念，根据孩子的实际情况给予他建议。在这个过程中不要担心孩子失败，相反不断地历练与尝试才能快速的成长，多鼓励孩子探索、尝试、创新，这样一层层突破才能更好地接近成功。

（三）学校层面

1.加强引导。高校要加强“斜杠青年”的宣传，并组织相关的交流会或讲座等。这种活动的目的是让同学们看到成为优秀耀眼的人不只有一种可能性。让那些有想法却不够自信的人能够拾起信心。同时也可以让家长了解到当今社会需要的是全方位的多元化人才，“斜杠青年”将会是青年大潮中一支脱颖而出的队伍。让家长对自己的教育方式与理念及时作出调整。

2.课程优化。斜杠青年不受限于单一的职业模式，需要涉及不同的领域，这势必会消耗大量的精力以及时间，很可能对于自己的主要专业也会减少精力的分配。而且大多数高校的课程体系对于学生专业课程知识外的内容很少涉及，常常更加重视公共基础教育。虽说高校开设了很多选修课供学生进行进修，不可否认的是现在选修课很少受到老师和同学的重视，以致出现了“选修就是混学分”这样的说法。导致高校培养的大学生人才与社会大趋势所需人才不符。这种情况急需改变，高校应结合学校已有的课程体系和学生的现状需求开设培育大学生进行自我认知、学习人际能力、激发职业潜能的课程，增加不同行业不同领域的高质量选修课。在有条件的情况下，吸引更多更好的企业来校宣讲授课，结合在企业内的实践学习树立正确的就业价值观和务实的专业技能。保证“斜杠”型人才和专一型人才并驾齐驱。

3.注重综合素质的培养。大学生是极有可能成为斜杠青年的群体，大学正是知识的储备期，因此大学生综合素质的培养尤其的重要。首先，要加强校内外的实践教学。实践是认知的基础，加强校内外的实践，大学生群体对于知识的印象也更为深刻。其次，加强大学生心理健康教育力度，心理健康可以促进大学生的心理全面发展，能够更加自信，并且在学习的时候也能够有更好的精力，能够帮助大学生树立坚定的信念。再者，需要完善社会交往能力，能够有效的协调人与人的关系。最后，要培养大学生多方面的技能，引导大学生的兴趣，让其学习更多领域方面的技能，能够为其成为斜杠青年奠定基础;同时还得让大学生在其中一个方面有较强的专业能力，便能够适应社会对于人才的需求。

（四）社会层面

1.摒弃“唯学历”论。社会对学历的认可在一定程度上可以激励大学生提升自己，不难肯定名校中的学生有着优秀的学习能力以及强大的心理素质，但是低学历并非等同于低能力。社会应该转“唯学历”论为“唯能力”论，所受教育知识只是影响个人发展的一个因素，并不起决定性作用。如果一味重视高学历会给大学生在职业规划上带来固化性思维的影响，难以培养大学生的创新思维、全局思维。从短期利益看，以“唯学历”论寻求人才可以节约人力成本、时间成本以及后期培养成本;但从长远利益上看，过分注重学历的招聘会导致企业流失很多技术型人才，一些以学历为大的大学生在工作中会因为缺乏活力和创新力而难以为企业带来可观的收益。企业在招聘过程中也应设定多元化的应聘要求，从业务能力、品格素质、综合素质等方面全局性地制定符合岗位需求的人才要求。

2.平台的设立。给大学生提供更多学习相关技能和拓宽兴趣爱好的平台，并加强管理。通过调查现在大学生在线下发展爱好的主要途径是加入自己感兴趣的社团，通过与其他同学的交流切磋来加深自己对爱好的认识与了解。因此社会务必对类似于社团这种大学生聚集学习知识的组织进行扶持与管理，给更多以前没有机会发展自己兴趣爱好的同学一个平台去提升与证明自己。在平台中，斜杠青年可以分享自己的斜杠经历经验，大学生可以进行线上私聊提问或者线下咨询，大学生也可以直接发布自己所遇到的问题及疑惑寻求别人的帮助解答。平台会根据大学生的提问汇总分析不定期举办交流座谈会、讲座。其次，斜杠青年都是拥有多种职业的人，建立这个交流平台后，参与者都能够认识到更多的人拓展自己的人际范围，并且在各自的副业上还能相互沟通一起进步。

五、结语

斜杆青年多重的职业现象已经成为一种比较广泛的社会现象，这一群体的数量正在不断增加。本文通过问卷调查，了解大学生对斜杆青年的认知度以及他们对于未来就业前景的看法;通过专人访谈的形式知悉斜杆青年在奋斗过程中的心路历程以及预测斜杆青年在未来的发展势态。因此得出了一些如何培养斜杆青年的建议：一给大学生提供更多学习相关技能和拓宽兴趣爱好的平台，并加强管理。二大学生应该有意识的进行自我分析和自我增值。三同時高校应该加强课程体系改革，重视大学生综合素质培养，并设立与社会实践更具有联系性的课程。四建立一个斜杆青年交流平台，遇到共同爱好的同伙一起交流分享自己的心得。

斜杆的人生其实是很严肃的。不仅是要认识和探索自己的兴趣、爱好、和技能点，以便去挑选自己斜杆的领域;也要了解自己各方面的性格特质，来决定自己适合的斜杆方式 。在斜杆青年职业模式下，斜杆们也承受着可想而知的工作压力，存在着不为人知的窘境与社会制度的约束。斜杆们在走向斜杆人生的路上要面临重重挑战，在摆脱传统单一技能工作的同时也将失去它的庇护，去面对多重职业身份带来的风险。但是很多东西有失也有得，斜杆们可以接触到更广阔的世界，不再局限于那一小方天地，享受着完成挑战带来的乐趣;更多的充实了自己的头脑，和其他人有更多的共同语言以及获得更多的机遇。这条道路上，风险与机遇并存，希望大学生在选择的时候慎重考虑，在成为斜杆后能脚踏实地，砥砺前行。

注释：

①中国市场景气指数，通过不同行业、不同地区、不同城市等级、不同企业类型等供需指标动态变化，来反映就业市场上职位空缺与求职人数的比例变化，进而起到监测中国就业市场景气程度变化的作用。

②霍兰德职业兴趣自测（Self-Directed Search）是由美国职业指导专家霍兰德（John Holland）根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。

③ MBTI职业性格测试是国际最为流行的职业人格评估工具，作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素——动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。

参考文献：

[1]杜敏.职业发展中的“斜杠青年”现象论析[J].当代青年研究，2017（05）：78-83+114.

[2]杨扬.关于独立学院“斜杠学生”的培养[J].文教资料，2018（14）：144-146.

[3]邵腾伟，吕秀梅.从“斜杠青年”谈大学生综合素质培养[J].教育教学论坛，2017（12）：47-48.

[4]旷世典.“斜杠青年”职业定位新趋势[N].光明日报，2016-03-11（014）.

[5]吕菊芳.刍议新时代大学生就业能力提升的必要性[J].经贸实践，2018（07）：210-211.

[6]周倩.探究当代大学生就业现状及对策[J].智库时代，2019（26）：36-37.

[7]毛婉琪，赵欢君，胡莹莹.大学生就业环境认知现状调查——基于嘉兴学院的数据分析[J].现代营销（经营版），2019（08）：18-19.

基金项目：本文系湖南农大东方科技学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目（DFCXY201901）;省教学改革项目“双轮驱动下独立学院创新应用型人才培养研究”的阶段性研究成果。

作者单位：湖南农业大学东方科技学院，本文通讯作者：彭小珈