搭建线上新课堂

赵惠宇

2020年的春天，是个不平凡的春天。肆虐的疫情让开学的铃声迟迟未响。三尺讲台不可用，教师便开始了线上教学，搭建线上新课堂。

线上教学对于学生和教师都是一种全新的挑战，在这一挑战中也摸索出一些方法。

1.小组共学

线上课堂开始前，学生根据学校下发的时间表，为自己量身定制作了作息时间表。班级学生分成四人一小组，组员互助提示学习任务，互帮解决一切困难，互相分享各自收获。这一活动的开展，使学生感受到线上课堂规范而又温暖。

2.重点鲜明

每日线上答疑时间只有半小时，这就要求教师在答疑时做到效率高，重点鲜明。每次答疑我首先会问学生学会了什么？学生边回答，我边以表格或思维导图呈现所学知识点。目的是帮助学生清晰、有效梳理所学内容。

3.能力提升

“线上学习”对每一位学生来说，是新事物。如何让学生在居家学习的过程中，能够高效听课，提升自主学习的能力呢？心理研究表明，做笔记后一周内记住笔记内容的可能性是原有水平的7倍，记笔记是高效掌握学习内容的有效方式之一。因此我针对怎样记笔记與学生展开讨论，让学生明白了如何记、记在哪、记什么等。学生记笔记能力提升，使学习事半功倍。

4.精彩纷呈

好的老师不仅单纯教给学生知识，还应该在课堂上多一些有营养的“调味品”，使课堂精彩纷呈，充满活力。比如：学习《月是故乡明》一课，作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。全文多处引用跟“月”有关的诗句，因此，我借这篇文章组织学生一起玩起了“飞花令”，轮流背出带“月”字的古诗。在妙趣横生的游戏中，学生积累了大量和“月”有关的诗句，更深刻地体会了“月”下诗人的心境。

5.作业形式多样

班级作业的形式是比较多样的，比如学习了《古诗三首》一课，可以把诗背下来发语音，把诗默下来发图片，把感受写出来发日记，也可以交一页练习册，等等。作业提交后我一定会批改，优秀的作业会展示，所以学生是发自内心的上进，效果反而更好。

虽然疫情挡住了学生走进校园的脚步，但线上教学帮教师在“云”端为学生筑梦。这次在线教学的经历会让我们所有师生永远难忘。