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中职美术教学中培养学生创新能力的有效策略

2020-08-06沈富媚

黑龙江教育·中学 2020年6期
关键词:创新能力美术评价

沈富媚

创新能力是一个人成长和发展的重要标志,其和竞争力之间也有着一定的联系,是竞争力发展中不可缺少的重要部分。创新能力是一个国家、民族和个人全面发展的综合性能力,因此,培养学生创新能力是素质教育的要求。

一、更新教学理念,营造创新氛围

培养学生创新能力,首先要实现教师教学理念的更新,营造良好的创新氛围,培养学生的创新能力。

引入竞争激励机制进课堂。竞争意识是一种心理特征,通过竞争的方式可以获得更多的成功机会与渠道,这种意识有利于为学生营造创新氛围。教师抓住学生好胜的心理特征,将有创新思维、形式作品的学生请到讲台上,将其作品展示给其他学生观看,让其他学生发表意见,并开展作品比赛,对有新意的作品给予一定奖励。此外,组织各种形式的竞赛活动,以培养学生的创新能力。如在《公共艺术(美术篇)》基础模块第四单元第一课“标识设计”教学中,成立若干学习小组,形成制传团队,组内开展分工协作,组与组之间开展PK,形成竞争、激励氛围,把优秀作品通过各种方式进行展示。

创设开放民主的学习氛围。教育家陶行知说过:“创造力最能发挥的条件是民主。”要培养学生的创新能力,重要的一点就是营造一个开放、民主、愉快、有趣且富有创新精神的学习环境和氛围,让学生积极主动参与学习过程。转变教师在教学中角色地位,充分发挥学生的主体作用,引导学生积极表达自己的观点,畅所欲言,并及时鼓励和表扬学生的闪光点、创新处。如在《公共艺术(美术篇)》拓展模块第二单元第一课“走进漫画”教学中,让学生对“欧美漫画”“日本漫画”“中国漫画”展开讨论、发表自己的观点和看法,并鼓励学生观点中的闪光点、创新点,达到培养学生创新能力之目的。

重视学生个性发展。在进行教学过程中一定要因材施教,将教学质量作为发展基础,在中职教学中也要使用这种方法,要对学生的个性进行重视,根据实际需求制订出现完善的发展方案,通过这种方式达到鼓励的目的。如在《公共艺术(美术篇)》拓展模块第三单元“中国民间美术”教学中,先让学生欣赏民间美术作品,鼓励学生对作品发表自己与众不同的见解,尊重学生的个性思维,使学生对作品产生创新性的理解。

二、注重能力培养,训练创新思维

加强对学生各种能力的培养,训练创新思维,有利于培养学生的创新能力。

培养学生敏锐的观察力和洞察力。在教学中,教师要积培养学生的观察力和洞察力,从而提高他们的创新能力。“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”带领学生走出教室,参观书画展览,或到大自然中去写生,以此提升学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,这既能够给学生带来源源不断的创造灵感,还能够培养学生的观察力和创造力。

培养学生丰富的想象力。心理学告诉我们,想象与创造性思维有密切联系。为此,教学中我利用书画作品中的“计白当黑”来培养学生的丰富想象力,在作业布置上更具灵活性,在教学中一定要为学生提供良好的想象空间,让学生对问题进行更加充分地思考,从而促进创新能力发展。

提升学生的动手实践能力。“艺术来源于生活。”创新能力的培养离不开实践,而美术鉴赏能力与绘画技能是动手实践能力的重要组成部分。科学分配实践课时与理论课时的比例,重视室内教学、室外写生,并适当安排丰富的社会实践活动、手工制作,以提升学生的实践水平和审美能力。

三、改革教学方式,培养创新意识

传统的教学方式,启发不足,灌输有余;创新不足,复制有余,导致学生既缺乏创造性,又缺乏合作精神,因此教师要改革教学方式。

采用多媒体教学。在教学中,通过声音或图形的方式进行教学内容展示,建立良好情境,为学生营造良好的学习氛围,将抽象的教学内容形象化,既能吸引学生的注意力,又能拓宽其想象空间,发散其思维,提升学生的思考能力与观察能力,这样在不知不觉中,学生的创新能力也会得到一定程度的提升。

采用“启发——研究”的教学方法。通过启发和研究的方法,可以将学生作为教学主体,让学生清除自身的地位,提升学习积极性。在教学中,启发学生多思、多问、多动手,这种教学方法解决了教学过程中遇到的实际问题,为教学提供了良好基础与条件。

开展各种探究性学习。良好的学习氛围需要在相互作用下逐渐形成,在建立过程中要让学生积极参与到其中,有积极地学习态度,这种环境对于学生能力培养和主动思考都有很大帮助,对于教学事业发展提供了稳定基础。在教学中,采取开放式命题形式,把命题的主动权交给学生,我根据教材内容命出“母题”,再让学生自己探究命出“子题”,有利于激发学生的探索精神和创新意识。

四、采用多元评价,体验创新乐趣

在美术作品展示中采用欣赏性评价。在日常进行教学过程中要找出学生的优势与优点,通过作品观赏的方式进行评价,通过鼓励的方式增加学生自信心,让学生找到学习过程中的乐趣。我对学生的绘画作品除在课堂给予展示外,还在班级设立作品专栏,不定期举办美术作品比赛,把优秀作品的照片上传到学校网站、QQ等,让学生体验成功的乐趣,提升创新能力。

在美术作业中采用鼓励探索与创新的评价。在对学生作业进行评价时,需要在客观角度进行,帮助学生发现美和认识美,从而提高学生审美能力和综合素质。在教学中,鼓励学生自评、互评,开展小组评价和教师评价相结合,评价方式可以是分数、等级、评语,或采用评语与等级相结合的方式等,充分肯定学生的探索与创新。

在多年的中职美术教学中,笔者在努力探寻既能被学生接受,又能培养学生创新能力的教学策略,让学生既动脑、动眼,又动口、动手,既展开想象,又實践创作,使学生在民主、轻松、愉快的氛围中积极主动学习。当然,还有待于进一步完善和发展,在今后的教学实践中,力争让学生在创新的道路上越走越远。

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