新媒体对小学生思想政治教育的影响与对策探究

摘要：随着互联网时代的快速发展，我国传媒领域的格局也发生了相应的变化，新媒体技术已然成为现下人们获取信息的重要手段。与此同时，在小学教育活动之中，新媒体也渐渐被广泛运用，其有助于使学生知识视野得到拓宽，有助于促使学生学习到更多知识。新媒体内容的不断充实使得形式多元化的新媒体在小学教育中扮演的角色越发重要。新媒体的各项信息元素能够极大程度上地吸引学生的注意力以及学习积极性，为学生的思想高度的提升带来潜移默化的推进作用，传统小学思想政治课程教学模式正在受到巨大的挑战。在新媒体的笼罩下，如何为小学生提供更具时代特色的思想政治教学，避免新媒体所带来的诸多负面影响，切实有效地强化学生的思想政治高度显然是不得不研究的时代课题。下面，文章就新媒体对小学生思想政治教育的影响以及相应的对策做出了简单探析。

关键词：新媒体;小学教育;思想政治;影响;教学对策

和传统的思想政治教学活动相比，在新媒体技术引领下的思想品德教育所能够为学生提供的信息要素更为丰富充实，其传播效率更高，从以往的书本获取知识的静态教学模式转变为互联网中获取消息的动态模式，教学活动整体具备更为充足的生动性。学生不仅是简单地借助于思想政治教师课堂讲解来获取知识，也不再是单一地利用纸质媒介来获取相应的知识，而是可以借助于新媒体技术的多元化特征来接受更多的符合小学生心灵特征的趣味性知识。十几年学习生涯，小学阶段是基础时期，学生具有较强的可塑性，其所有认知尚且处于萌芽状态，因此在此阶段开展的思想政治教学就显得极为重要。在新媒体的笼罩下渗透充足的思想政治知识，既可以激发学生的学习积极性，还能够培养学生的自我管理能力，强化其自律性，这样有助于促进学生的今后成长与发展。

一、 新媒体所具备的特征分析

新媒体的“新”是相对于传统媒体而言的“新”，就传播学角度来说，思想政治教育的过程特殊性较强，旨在提高学生思想高度的认知水平。思想政治的教学效果将会直接受到教学内容的影响，同时所采取的不同教育方法也必定会出现不同的教育结果，新媒体的新型传播方法可以对学生价值观念的形成奠定下良好的基础，同时还可以在某种程度上为其今后的成长提供支撑。新媒体在小学思想政治教育中所具备的特征主要在以下几点。

首先，新媒体具有生活化特征。传统媒体的思想政治教育信息通常由专业人士提供，而在新媒体教学笼罩下，知识要素的传递通常来源广泛。每个人都可以开通微博、微信，每一个人都能成为编辑，个人展现自身主观理念的可能性大幅升高，使得新媒体平台成为个性化表达的重要平台。老师和学生都有可能是思想政治信息的提供者，这样丰富充实了网络中的思想政治内容，新媒体所具备的这一特征使得新闻信息的传播与收获变得更为生活化。

其次，新媒体具有个性化特征。传统媒体的大众传播无法将某个单独的主体作为核心进行出版播放，而新媒体则与之不同，其能够成为以个性化特征为导向的个人媒体，契合当前时代的多元化发展需要以及市场细分化需要，并针对相应的学生提供更为充实的信息服务。电视、报纸等传统传播媒介对于信息的传递是存有时间的限制的，而新媒体则能有效解脱时间的限制，教师在教学中根据需要在任何时间均能够指导学生浏览相应的新闻，甚至是观看广播电视。

最后，新媒体具有互动性特征。相对于传统媒体的传播速度快，比传统媒体传播方式更丰富，传统媒体普遍都是单向传播。作为新媒体时代的重要载体的手机可以使得教师以及学生获得更为良好的交流互动，二者之间的互动将会更为深入广泛。教师和学生都可以借助于新媒体来发表自己的看法与观点，而传播媒体则可以结合师生的具体看法以及意见来改善优化传播形态，进而打造出更为符合教学需要的媒体平台。与此同时，师生还可以参与信息的提供工作之中，借助于各个新媒体载体来进行传播交流。

二、 新媒体环境对于小学生思想政治教育的积极影响

（一）丰富了教育内容，拓宽了教育渠道

就目前来看，小学思想政治教育普遍采用说教的教育模式，也就是通过相关案例分析来对小学生开展教育活动，来引导学生的言行举止，规范学生的言行举止。对于小学生来讲，此种“教师至上”的思想品德教育模式导致学生认为自己处于课堂活动的被动位置，教学质量与教学效率难以提升。而新媒体环境下的思想政治教育则能够充分实现资源共享互动，多媒体随时提供教师和学生需要的网络信息，和不同地域，不同班级的师生交流学习心得，这样即便不和教师进行面对面交互也能够进行相应的信息讨论，还随时为学生提供单独辅导，此种教育模式更为注重师生之间的平等沟通。如学生在手机平台上发送介绍家乡的语音信息，老师和学生立刻进行分享交流，达到师生之间的有效交流，学生之间的相互交流。新媒体环境下的教师从灌输式教学转变为研习式教学，充分展现出了学生的主体地位，充分贴合了素质教育的需要。和传统思想政治课堂相比，新媒体环境下的思想政治内容具备更为充足的生动性以及时效性。其有效应用使得思想政治课程逐渐多元化，实现了时间以及地点的有效突破。

（二）实现了教育资源的共享

随着新媒体技術的迅速发展，它在生活中逐渐普及，大量教师对新媒体笼罩下的思想政治教育模式进行了优化革新。因为小学生具备较重的好奇心，对于新媒体较为容易形成依赖感。新媒体平台中的思想政治教育资源相对充实丰富，小学生在发现问题之后更为愿意请教新媒体。因此新媒体对于小学生思想政治方面的作用不言而喻，新媒体内容的自由应用使得每一个人都可以借助于新媒体平台来获取相应的信息资源，其在很大程度上促进了资源的共享应用，有效提高了教学效果。

三、 新媒体环境对小学生思想品德教育的消极影响分析

（一）新媒体环境对小学生的身心消极影响

第一，网络语言对小学生的语文素养有着比较大的不良影响。有些网页上面经常会有很多不良网络用语出现。同时，小学阶段更是为学生打基础的关键时期，新媒体环境根本没有办法为学生提供足够优秀的语言环境;第二，新媒体环境会对小学生的身心健康造成不良影响。因为小学生的身心还处在发育阶段，其自我管理能力也相对较弱，很难有效完成是非好坏的分辨，注意力很容易被吸引到别的事物上去，但是却并不会去思考这些事物对自身究竟有好处还是坏处。除此之外，小学生还没有足够的自制能力，并没有办法做好新媒体时间的合理把控，很容易沉迷到网络中去，久而久之，非常容易导致身心健康问题的出现;第三，良莠不齐的新媒体内容会对小学生的道德意识造成腐蚀。如偷菜等类似游戏，虐杀小动物为乐的视频，学生没有足够的是非分辨能力，所以很容易就会受到不良新媒体风气的影响，盲目模仿，导致了违背新媒体道德问题的出现，各种不良言论的发表或者说谎等表现都会有极大概率影响到学生的思想道德观念。

（二）新媒体环境对小学生思想政治教育的消极影响

首先，没有办法有效完成思想政治教育质量的准确把控。在当前这个新媒体蓬勃发展的时代，信息发布与传播的途径非常多，所有人都能成为思想传播的人员，而且新媒体传播速度也随之得到了显著提升，内容更新速度也非常快，这也就造成了思想政治教育质量根本没有办法得到有效保障，极大地提升了教育难度。假如所选择的内容不恰当的话，新媒体资源利用率非常低，根本没有办法把新媒体的优势充分发挥出来;其次，对传统思想品德教育模式带来了新的挑战。随着时代的快速发展，新媒体技术也变得越加完善。然而，现在有些学校所采用的思想政治教育方法却还比较传统落后，并不符合新媒体思想政治教育的需要，而且传统教育理念更是对思想政治教师的专业素质提升造成了比较大的束缚。除此之外，在新媒体环境，小学生思想道德教育的内容还相对比较滞后，评价方法还需要改变，这也给小学思想政治教师工作带去了新的挑战。

四、 新媒体环境下加强小学生思想品德教育的措施探究

（一）提升宣传力度，倡导新媒体道德自律

随着时代的发展进步，新媒体纷纷冒出了头，同雨后春笋一般。而且新媒体的信息发布可以说没有门槛，所以其信息质量根本得不到有效保证。也正是因为如此，新媒体道德也就变得至关重要。对于信息的发布人员来讲，相关工作人员必须要提升新媒体道德自律的宣传力度。并展开更为多样化的宣传活动，引导更多的人参与到这项工作里面，以此来增强人们的新媒体道德观念，提升信息发布人员的自律性。而对于学校来讲，其应该提升新媒体使用规范的宣传力度，加强道德教育，对家长来说，在家严加把关，对学生不利的功能及信息进行加密，限制上网的时间和地点，从而使学生的网络自律能力得到有效增强，进而将新媒体的作用更大程度地发挥出来，为学生的思想道德素质提高提供更有力的支持和保障。

（二）政府部门应该对相关法律规范进行健全完善

小学生的年龄较低，其对新鲜事物充满了好奇心，容易极快地接受新事物。然而，其对媒体内容的鉴别能力却相对较弱，很难在良莠不齐的信息中获得正确有效的信息。在这种背景下，对相关法律规范进行健全完善，为孩子提供一个更为和谐绿色的新媒体环境已经成为教师以及家长的主要诉求。而要想切实达到这一目标，相关政府部门需要完成的首要任务就是对相应监督机制进行健全完善，从源头处入手，提高信息发布门槛，完成对不良信息的遏制。另外，政府部门还应该针对小学生的实际情况制定专门的网络安全管理条例，以此来约束新媒体的使用人员。在新媒体环境管理工作中，当有破坏新媒体和谐环境问题出现的时候，才可以提供更为真实可靠的依据，真正做到有法可依、违法必究，从而把新媒体的作用更大程度地发挥出来，对思想政治教育工作的顺利展开起到更大的推动作用。

五、 结语

总而言之，伴随着互联网技术的发展，当今世界已经进入了新媒体全新时代，这也给小学生思想政治教育工作带来了新的挑战。小学阶段是学生思想品德与行为习惯养成的关键时期，其对学生的人生观以及世界观形成有着至关重要的影响。在这种背景下，要培养小學生养成优秀的行为习惯以及道德品质，教师必须要跟上时代发展的步伐，对自身的教学理念进行优化更新，借助新媒体技术，对学生展开思想政治教育，以此来为学生未来的学习发展打下更为坚实的基础，进而为中华民族伟大复兴，为中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的接班人。

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作者简介：

韩玉华，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市七里河区西站小学。